部编本二年级下册语文课文《古文二首》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编本二年级下册语文课文《古文二首》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《古文二首》选自部编本二年级下册语文，符合二年级学生的认知水平和兴趣特点。教学大纲要求学生能够初步感知文言文的特点，培养阅读古文的兴趣。课程标准强调学生应具备基本的阅读理解能力，并能通过多种途径获取信息。考试要求中，文言文阅读能力是重要的考察内容。本课的核心概念是文言文的基础知识，技能是初步的文言文阅读理解。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生建立起对古文的初步认识，为后续学习古诗文打下基础。它与前后的知识关联紧密，既是对前一学期所学文言文知识的巩固，又是为后续学习更深层次的古文奠定基础。

二、学情分析

二年级学生已有一定的语文基础，对文字有一定的感知能力，但生活经验和认知水平有限。他们对古文可能感到陌生和难以理解，因此在教学过程中需要关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：学生已掌握的汉字和基本的阅读理解能力。

2.生活经验：学生可能缺乏与古文相关的实际生活经验，需要通过教学活动进行补充。

3.技能水平：学生的文言文阅读理解能力较弱，需要通过具体的例子和活动进行培养。

4.认知特点：二年级学生的注意力集中时间较短，需要设计生动有趣的教学活动。

5.兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇，可以通过故事、游戏等形式激发学习兴趣。

6.学习困难：可能存在的易错点是文言文中的字词理解，混淆点是对古文句式的把握。

教学设计应以学生为中心，通过精准的学情分析，为后续的目标设定和策略选择提供依据。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出《古文二首》中出现的生字词，并正确书写。

列举出文言文的基本句式，并解释其含义。

2.能力的目标

通过朗读、表演等形式，能够理解并复述古文内容。

设计简单的对话或故事，尝试用古文形式表达。

3.情感态度与价值观的目标

体验古文的韵味，培养对传统文化的兴趣和尊重。

通过古文学习，认识到传统文化中的道德观念和人生哲理。

4.科学思维的目标

分析古文中的人物形象和事件发展，培养批判性思维能力。

通过对比分析，理解古文与现代文的不同表达方式。

5.科学评价的目标

能够评价古文的语言美和思想内涵。

在小组讨论中，能够客观评价同伴的表述，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和朗读《古文二首》，掌握基本的文言文知识和句式。教学难点在于帮助学生克服对文言文生字词和句式的理解障碍，培养初步的文言文阅读理解能力。难点形成的原因在于二年级学生对文言文的陌生感和认知水平的局限性。

四、教学准备

为确保教学效果，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，2套教具，3段音频资料，以及1个评价表。学生需预习课文，并准备2支笔和1本笔记本。教学环境将布置成小组合作模式，黑板板书将提前设计好，以清晰展示教学流程。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与古文相关的动画或视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的是两篇古文，让我们一起走进古人的世界吧！”

3.简要介绍古文的概念和特点，让学生对古文有一个初步的认识。

学生活动：

1.观看视频或动画，感受古文的魅力。

2.积极回答问题，分享自己对古文的看法。

（二）新授（30分钟）

任务一：认识生字词（10分钟）

教学目标：

认识并书写《古文二首》中的生字词。

理解生字词的意思，并能正确运用。

教师活动：

1.展示生字词卡片，引导学生认读。

2.解释生字词的意思，并举例说明。

3.设计“猜字谜”游戏，帮助学生记忆生字词。

4.让学生分组练习书写生字词。

学生活动：

1.认读生字词，并尝试书写。

2.积极参与“猜字谜”游戏，巩固生字词。

3.与同学一起练习书写生字词。

任务二：学习文言文句式（10分钟）

教学目标：

理解文言文的基本句式。

能够运用文言文句式进行表达。

教师活动：

1.展示文言文句式示例，引导学生分析其结构。

2.解释文言文句式的特点，并与现代汉语句式进行对比。

3.设计“仿写句子”活动，让学生运用文言文句式进行表达。

学生活动：

1.分析文言文句式示例，并尝试找出其特点。

2.积极参与“仿写句子”活动，运用文言文句式进行表达。

任务三：理解文言文内容（10分钟）

教学目标：

理解《古文二首》的内容。

能够用自己的话复述文言文内容。

教师活动：

1.讲解文言文内容，并引导学生思考。

2.设计“角色扮演”活动，让学生代入角色，体验文言文情境。

3.让学生分组讨论，用自己的话复述文言文内容。

学生活动：

1.