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大班语言会飞的抱抱教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“会飞的抱抱”这一主题，培养幼儿的语言表达能力和情感交流技巧。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容强调语言领域的目标，即发展幼儿的语言表达能力和倾听能力，促进幼儿的社交技能和情感发展。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于语言领域的基础阶段，旨在为幼儿提供丰富的语言环境，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿初步的口语表达能力和倾听理解能力。核心概念包括情感表达、语言理解和表达、故事讲述等，技能包括听故事、模仿讲述、情感共鸣等。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言基础，能够进行简单的对话和讲述。他们对于故事和角色扮演有浓厚的兴趣，但情感表达和语言组织能力仍需进一步培养。在生活经验方面，幼儿可能对抱抱这一动作有直观感受，但缺乏深入的情感体验。认知特点上，幼儿正处于具体形象思维阶段，需要通过直观、生动的教学活动来促进理解。可能存在的学习困难包括对情感表达的把握不准确、语言组织能力不足等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿理解故事内容，感受抱抱的情感表达；2.培养幼儿的语言表达能力和情感交流技巧；3.激发幼儿对语言学习的兴趣。针对学情分析，教学策略包括：1.以故事导入，激发幼儿兴趣；2.通过角色扮演，引导幼儿体验情感；3.设计互动环节，鼓励幼儿表达自己的感受；4.运用游戏和活动，提高幼儿的语言组织能力。通过这些策略，确保教学活动以学生为中心，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事中角色的名字和他们的关系。

列举故事中出现的动物和植物名称。

解释抱抱在不同情境中的含义和作用。

2.能力的目标

设计一段角色扮演，展示对故事情节的理解。

设计一个关于抱抱的情景对话，表达自己的情感。

通过小组讨论，评价故事中抱抱的表达效果。

3.情感态度与价值观的目标

体验抱抱带来的温暖和快乐，培养同理心。

表达对他人的关心和爱护，提升社交技能。

建立积极的情感表达习惯，增强自信心。

4.科学思维的目标

分析故事中人物的情感变化，培养观察和推理能力。

阐述抱抱在不同文化中的象征意义，拓展跨文化理解。

评价故事中的情节设置，提升批判性思维。

5.科学评价的目标

评价故事情节的连贯性和吸引力。

评价角色形象的塑造和情感表达的真实性。

评价故事对幼儿情感教育的影响，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿运用语言表达情感的能力，难点在于引导幼儿理解和体验抱抱在不同情境下的深层含义，以及如何通过角色扮演和情景对话来自然地表达自己的情感。幼儿对抽象情感的理解和表达需要教师通过具体、生动的教学活动来引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、情感表情卡片、角色扮演道具等在内的教具。同时，还需准备相关的音频视频资料，以丰富教学情境。学生方面，应提前收集与主题相关的图片和故事，并准备好画笔等绘画工具。此外，教学环境的设计包括布置温馨的小组讨论区，以及提前在黑板上绘制故事情节的框架图，以激发学生的兴趣和参与度。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以一个温馨的问候开始，营造轻松的学习氛围。

2.通过播放一段关于拥抱的视频，引发学生的兴趣。

3.提问：“你们知道拥抱有哪些作用吗？”

4.引导学生思考拥抱在不同情境下的意义。

学生活动：

1.观看视频，注意观察拥抱的场景和人物表情。

2.积极思考并回答教师的问题。

3.与同伴讨论拥抱的意义。

新授

任务一：理解拥抱的情感意义

（10分钟）

教师活动：

1.通过图片展示不同情境下的拥抱，如家人之间的拥抱、朋友之间的拥抱、师生之间的拥抱等。

2.讲解拥抱在不同情境下的情感意义，如安慰、鼓励、庆祝等。

3.提问：“你们觉得拥抱可以传递哪些情感？”

4.引导学生思考拥抱的情感表达方式。

学生活动：

1.观察图片，理解拥抱的情感意义。

2.积极回答教师的问题。

3.与同伴讨论拥抱的情感表达方式。

任务二：角色扮演，体验拥抱的情感

（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组选择一个拥抱情境进行角色扮演。

2.提供剧本或鼓励学生自行创作。

3.指导学生注意角色之间的情感表达和肢体动作。

4.观察各小组的表演，给予即时反馈。

学生活动：

1.组内讨论并选择拥抱情境。

2.创作剧本或根据剧本进行角色分配。

3.进行角色扮演，注意情感表达和肢体动作。

4.观看其他小组的表演，学习他人的表达方式。

任务三：创作拥抱的故事

（10分钟）

教师活动：

1.提供一些关键词