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我的身体教案小班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班（2025—2026学年）学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准及考试要求，旨在培养学生的生活自理能力和健康意识。本课内容是“我的身体”单元的一部分，通过认识身体部位、学习自我照顾等，帮助学生建立初步的自我认知和自我保护意识。核心概念包括身体部位名称、自我照顾技能，技能包括自我清洁、穿脱衣物等。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，认知发展迅速，但对身体的了解有限。他们已有一定的生活经验，但自我照顾能力较弱。兴趣倾向上，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿。可能存在的学习困难包括对身体部位名称的记忆混淆、自我照顾技能的掌握困难等。教学设计需注重直观性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1）认识身体部位，并能正确说出名称；2）掌握基本的自我照顾技能，如洗手、穿脱衣物等；3）培养生活自理能力和健康意识。达标水平为：90%的学生能正确说出身体部位名称，80%的学生能独立完成自我照顾的基本动作。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够正确说出小班幼儿常见身体部位的名称，如头部、颈部、手臂、腿部等。

列举：能够列举出日常生活中的基本自我照顾活动，如洗手、穿衣、吃饭等。

能力的目标

设计：能够根据所学知识，设计一个简单的自我照顾流程图。

评价：能够对同伴的自我照顾行为进行评价，指出优点和需要改进的地方。

情感态度与价值观的目标

理解：认识到自我照顾的重要性，对日常生活充满自信。

尊重：尊重他人的自我照顾方式，培养同理心。

科学思维的目标

解释：能够解释身体部位的功能和重要性。

探究：对自我照顾中的问题进行探究，寻找解决方案。

科学评价的目标

评价：能够对自己的自我照顾行为进行评价，并提出改进建议。

反思：能够反思自我照顾过程中的经验，形成良好的生活习惯。

三、教学重难点

教学重点：正确识别和说出小班幼儿的身体部位名称，并理解其基本功能。

教学难点：小班幼儿对自我照顾技能的掌握，如洗手、穿衣等，需要通过具体操作和反复练习来培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，5张身体部位认知图，3个身体部位模型，2个洗手示范视频，以及1份自我照顾技能任务单。学生需提前预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等学习用具。此外，教室环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好教学流程和互动环节。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过提问或故事引入主题，例如：“小朋友们，你们知道自己的身体由哪些部分组成吗？今天我们就来认识一下我们的身体。”

学生活动：学生思考并回答问题，激发学习兴趣。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

2.1任务一：身体部位认知

活动方案：展示身体部位认知图，引导学生观察并说出每个部位的名称。

教师引导：请同学们看图，谁能告诉我图中这是什么部位？

学生活动：学生观察图片，并说出部位名称。

2.2任务二：身体部位功能

活动方案：通过讲解或演示，介绍每个部位的功能。

教师引导：现在我们来了解一下每个部位的功能，谁能告诉我眼睛的功能是什么？

学生活动：学生思考并回答问题，了解部位功能。

2.3任务三：自我照顾技能

活动方案：通过视频演示，学习基本的自我照顾技能，如洗手、穿衣等。

教师引导：现在我们来看一个视频，学习如何正确洗手。

学生活动：学生观看视频，并跟随视频学习洗手。

2.4任务四：角色扮演

活动方案：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的自我照顾场景。

教师引导：请同学们分组，模拟一个生活场景，展示你们学到的自我照顾技能。

学生活动：学生分组进行角色扮演，展示自我照顾技能。

2.5任务五：总结与反思

活动方案：学生总结所学内容，并反思自我照顾的重要性。

教师引导：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们觉得自我照顾重要吗？

学生活动：学生总结所学内容，并表达自己的观点。

3.巩固

时间：5分钟

活动设计：教师通过提问或游戏形式，巩固学生对身体部位和自我照顾技能的认识。

学生活动：学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结

时间：3分钟

活动设计：教师总结本节课的主要内容，强调自我照顾的重要性。

学生活动：学生认真听讲，理解教师总结。

5.当堂检测

时间：2分钟

活动设计：教师通过简答题或操作题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：学生认真作答，展示学习成果。

教学过程说明

本节课的教学过程以“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节展开。在“新授