北师大版小学数学四年级下册第六单元《数据的表示和分析》教案设计.docxVIP

北师大版小学数学四年级下册第六单元《数据的表示和分析》教案设计

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生在低年级初步接触简单统计的基础上，?系统学习数据表示和分析方法的起始单元。教材通过生日栽蒜苗平均数等与学生生活密切相关的主题，引导他们经历完整的数据处理过程，学习条形统计图、折线统计图等数据表示方法，理解平均数的意义，为后续学习更复杂的统计知识奠定基础

。

?核心概念?：

?数据收集与整理?：学习运用调查、测量等方法收集数据，并学会整理数据

?条形统计图?：认识1格表示1个单位的条形统计图，探索1格表示多个单位的条形统计图

?折线统计图?：了解折线统计图的特点，能绘制简单的折线统计图

?平均数?：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法

?学情分析?：

学生已在低年级对简单统计有了初步认识，能进行基本的数据分类和计数，但对系统化的数据表示方法了解不深。四年级学生以形象思维为主，需要通过大量操作活动建立统计观念

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.经历简单的数据收集、整理和分析过程，掌握基本方法

2.认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据统计图回答简单问题

3.理解平均数的意义，会求简单数据的平均数

?过程与方法?

1.通过调查、测量、绘图等活动，培养数据处理能力

2.在解决实际问题中发展数据分析意识和应用能力

3.体验统计与现实生活的密切联系

?情感态度?

1.感受数据在生活中的作用，培养数据分析兴趣

2.在合作交流中培养严谨求实的科学态度

三、教学重难点

?重点?：条形统计图和折线统计图的认识与绘制；平均数的意义和求法

?难点?：1格表示多个单位的条形统计图的理解与绘制；根据统计数据进行合理的分析和预测

四、课时分配（共6课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《生日》

数据收集与整理；1格表示1单位的条形统计图

新授课

第2课时

《栽蒜苗（一）》

1格表示多个单位的条形统计图

探究课

第3课时

《栽蒜苗（二）》

折线统计图的认识与绘制

新授课

第4课时

《平均数》

平均数的意义和计算方法

新授课

第5课时

《练习六》

单元知识巩固与综合应用

练习课

第6课时

《单元整理》

知识梳理与拓展提升

复习课

五、分课时教学设计

?第1课时：《生日》（数据收集与简单条形统计图）??

?教学目标?：

结合调查班级同学生日所在季节的活动，经历数据的收集、整理、表示与分析过程

认识简单的条形统计图，能根据统计图回答简单问题

体会统计在生活中的应用

?教学准备?：课件、学习单、彩色笔

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

谈话导入：每天都有新生命诞生，我们把出生的那一天叫什么？（生日）

提出问题：我们班哪个季节过生日的同学最多？怎么才能知道？引发思考

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：季节划分与数据收集?

明确季节划分：三月、四月、五月为春季；六月、七月、八月为夏季；九月、十月、十一月为秋季；十二月、一月、二月为冬季

小组调查：调查组内同学的生日季节，记录数据

?活动二：数据整理与表示?

全班汇总数据，填写统计表

学习条形统计图：介绍条形统计图的组成（标题、横轴、纵轴）

绘制条形统计图：用1格表示1个人，在统计图中涂色表示各季节人数

?活动三：数据分析?

从统计图中获取信息：哪个季节过生日的同学最多？哪个最少？

相差多少？还能发现什么？

?三、巩固应用（10分钟）??

完成教材P84练一练：调查班级同学最喜欢的电视节目类型并绘制条形统计图

思考：如果今天有一个同学没来，猜猜他的生日最可能在哪个季节？为什么？

?四、课堂小结（5分钟）??

回顾统计过程：收集数据→整理数据→表示数据（统计图）→分析数据

条形统计图的优点：直观、形象，便于比较

?第2课时：《栽蒜苗（一）》（1格表示多个单位的条形统计图）??

?教学目标?：

通过处理蒜苗生长数据的活动，体会1格表示多个单位的必要性

能根据数据特点确定1格代表多少个单位，绘制条形统计图

理解条形统计图上数据所表示的意义

?教学重点?：1格表示多个单位的条形统计图的绘制

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

出示蒜苗生长情况记录表，回顾前期栽种蒜苗的实践活动

提出问题：如何清晰表示蒜苗的生长高度？

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：发现问题?

出示小组蒜苗第15天生长高度数据（如：小红蒜苗高16cm，小丽蒜苗高12cm等）

尝试用1格表示1cm绘制统计图，发现格子不够用

?活动二：探索解决方案?

小组讨论：如何解决格子不够的问题？

交流方法：1格表示2cm、3cm、5cm等

确定原则：根据数据特点选择适当的单位（如数据都是偶数可选1格表示2cm）

?活动三：绘制统计图?

学习绘