北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置》教案设计.pdfVIP

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������北师大版小学数学五年级下册第六

单元《确定位置》教案设计

一、单元整体分析

单元定位：

本单元是学生在第一学段能用上下、前后、左右和八个基本方向描述物体相对

位置，以及四年级上册学习了用数对确定位置的基础上，进一步学习用方向和

距离来精确确定物体位置的重要阶段。教材通过“确定位置（一）”和“确定

位置（二）”两个课时的递进学习，引导学生在具体情境中理解方向、距离两

个条件对确定位置的作用，为后续学习坐标系等知识奠定基础。

核心概念：

•方向与角度的结合：使用“北偏东30°”等结合角度的方法描述方向

•距离的确定：结合比例尺计算实际距离

•观测点的确定：理解观测点变化对位置描述的影响

•路线描述：能够描述简单的行走路线

学情分析：

学生已具备用基本方向词和数对描述位置的基础，但对结合角度和距离来精确

描述位置的经验较少。教学中需借助大量地图操作和实地情境模拟，帮助学生

实现从粗略描述到精确定位的过渡。

二、单元教学目标

维度具体目标

1.理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的

知识与技位置

能2.能根据平面图确定图中任意两地的相对位置

3.能描述简单的路线图

1.通过观察、测量、绘图等活动，培养空间观念和动手操作能力

过程与方

2.在解决实际问题中发展应用意识和解决问题的能力

法

3.体会数学与生活的密切联系

1.感受确定位置在生活中的应用价值，激发学习兴趣

情感态度

2.在活动中培养合作交流、严谨求实的科学态度

三、教学重难点

•重点：根据方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图

•难点：方向描述的准确性（如北偏东与东偏北的区别）；比例尺的实际

应用；观测点变化的灵活应对

四、课时分配（共3课时）

课时课题核心内容课型

第1课时《确定位置（一）》根据方向和距离确定位置新授课

第2课时《确定位置（二）》根据平面图确定相对位置操作课

第3课时《练习六》综合应用与拓展提升练习课

五、分课时教学设计

第1课时：《确定位置（一）》（根据方向和距离确定位置）

教学目标：

1.结合具体情境，理解方向、距离对确定位置的作用

2.能根据方向和距离确定物体的位置

3.能描述简单的路线图

教学准备：课件、量角器、直尺、学习单

教学过程：

•一、情境导入（5分钟）

o出示动物园导游图或军事演习情境

o提问：“熊猫馆在喷泉广场的什么方向？”引发学生思考仅有方

向是否足够确定位置

o引出课题：今天学习更精确的确定位置方法

•二、探究新知（20分钟）

o活动一：认识方向与角度的结合

出示情境：熊猫馆在喷泉广场的北边再往东20度的方向上

学习方向描述：北偏东20度（以北为基准向东偏）或东偏

北70度（以东为基准向北偏）

操作练习：用量角器测量角度，理解两种描述方式的关系

o活动二：结合距离确定位置

提出问题：大象馆和长颈鹿馆都在北偏西60度方向，如何

区分？

引导发现：需要增加距离条件

学习表述：长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60度方向，距离

500米处

o活动三：总结确定位置的方法

明确三要素：观测点、方向（含角度）、距离

强调步骤：确定观测点→测量方向角度→测量距离→完整

描述

•三、巩固练习（10分