直线与平面垂直判定.docxVIP

《直线与平面垂直的判定》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：通过直观感知、操作确认，理解线面垂直的定义，归纳线面垂直的判定定理，并能运用定义和定理证明一些空间位置关系的简单命题。

2、过程与方法：通过线面垂直定义及定理的探究过程，感知几何直观能力和抽象概括能力，体会转化思想在解决问题中的运用。

3、情感、态度与价值观：通过线面垂直定义及定理的探究，让学生亲身经历数学研究的过程，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣。

二、教学重点

通过直观感知、操作确认概括直线与平面垂直的定义和判定定理。

三、教学难点对直线与平面垂直的判定定理的理解。

四、教学过程

课题导入（复习回顾）

直线与平面垂直的定义：

如果一条直线和一个平面内的任何一条直线都垂直，那么称这条直线和这个平面垂直。

图形语言表示：

符号语言表示：

二、探索新知

1、探究思考

显然，根据定义判定直线与平面垂直，需要判定直线与平面内“任何一条直线”即“所有直线”都垂直。而事实上这往往是难以实现的，我们可否寻求一个更为简便的方法，用有限条直线来代替所有直线？

2、观察图形，发现定理

3、动手实践请准备一块三角形的纸片，沿△ABC的高AD翻折纸片，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），此时折痕AD与桌面垂直吗？如果AD不是△ABC的高，此时AD与桌面还会垂直吗？

4、抽象概括

直线与平面垂直的判定定理：

如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面垂直。

图形语言表示：

符号语言表示：

数学应用，巩固深化

例1如图,M是菱形ABCD在平面外一点,满足MA=MC

求证:AC⊥平面BDMM

DC

O

AB

练习：如图所示，在Rt△ABC中，∠B=90°，点P为△ABC所在平面外一点，PA⊥平面ABC。问：△PBC是什么三角形？并证明你的结论。

P

AC

B

四、内容小结

1、本节课你学会了哪些判定直线与平面垂直的方法？

（1）定义法：强调是“任何一条直线”

（2）判定定理法：必须是“两条相交直线”。

2、直线与平面垂直的判定定理中体现了什么数学思想方法？

转化的思想

任何一条

任何一条

两条相交

线面垂直

线线垂直

五、课后作业

必做:教材P42第1,2,5题，

选做:教材P43B组第2题。