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幼儿园小班安全教案设计范文不跟陌生人走含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行编写。内容围绕“不跟陌生人走”这一主题，旨在帮助幼儿建立安全意识，提高自我保护能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中处于基础地位，与前后的知识关联紧密。核心概念是“安全意识”，技能目标是学会识别陌生人，并掌握拒绝陌生人的方法。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点为34岁，他们好奇心强，但安全意识薄弱。在生活经验方面，他们可能已经接触过陌生人，但缺乏正确的应对方式。技能水平方面，他们尚未形成良好的自我保护能力。认知特点方面，他们以直观、形象为主，需要借助具体情境进行学习。兴趣倾向方面，他们对新奇事物充满好奇。可能存在的学习困难包括：难以识别陌生人，缺乏拒绝陌生人的勇气，以及混淆安全与危险。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：了解陌生人的概念，认识到跟陌生人走的危害。

技能目标：学会识别陌生人，掌握拒绝陌生人的方法。

情感目标：培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

（2）教学策略

情境教学：通过角色扮演、故事讲述等方式，让幼儿在具体情境中学习。

活动教学：组织幼儿进行游戏、讨论等活动，提高他们的参与度。

家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿的安全教育。

二、教学过程

1.导入

通过故事、图片等形式，引导幼儿了解陌生人的概念。

2.情境教学

进行角色扮演，让幼儿体验跟陌生人走的情景，引导他们识别陌生人。

3.技能训练

教授幼儿拒绝陌生人的方法，如：大声喊叫、寻找家长等。

4.活动总结

总结本节课的内容，强调安全意识的重要性。

三、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助幼儿建立了安全意识，提高了自我保护能力。在教学过程中，要注意以下几点：

注重情境创设，让幼儿在具体情境中学习。

关注幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

加强家园合作，共同关注幼儿的安全教育。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：幼儿园小班学生

B.行为：能够说出陌生人的定义，列举与陌生人接触可能遇到的风险。

C.条件：在教师的引导下，通过故事和角色扮演活动。

D.程度：准确率达到80%。

2.过程与方法目标

A.受众：幼儿园小班学生

B.行为：能够设计简单的安全策略，以应对陌生人的接近。

C.条件：在教师的指导下，通过小组讨论和实践活动。

D.程度：策略设计合理，能够有效应对至少两种情境。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：幼儿园小班学生

B.行为：对陌生人有警觉性，愿意在必要时拒绝陌生人的请求。

C.条件：在教师的安全教育课程结束后。

D.程度：表现出对自身安全的关注，能够在模拟情境中正确应对。

三、教学重难点

重点：掌握不跟陌生人走的常识，学会识别陌生人和拒绝陌生人的方法。

难点：理解陌生人可能带来的风险，并能够在实际情境中正确应用安全策略。难点在于幼儿认知水平有限，对抽象概念的理解和实际应用能力较弱。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含安全知识点的多媒体课件、设计安全标识的小卡片、模拟陌生人的角色扮演道具、安全知识手册各一份。此外，还需准备互动式游戏材料，如“寻找安全伙伴”的小卡片，以及用于评价学生参与度的反馈表。学生需预习相关教材内容，并带上画笔等绘图工具。教学环境方面，将设置小组座位，确保学生能够方便地参与小组讨论和角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：激发学生学习兴趣，建立安全意识。

活动内容：

教师引导：通过播放动画短片或真实案例视频，展示幼儿与陌生人接触可能遇到的危险。

提问：“同学们，你们觉得在幼儿园里，我们应该怎样保护自己呢？”

讨论：邀请学生分享他们在生活中遇到的安全问题，以及他们的应对方法。

预期行为：

学生能够积极分享自己的经验和想法。

学生对安全意识有初步的认识。

2.新授环节（15分钟）

活动目标：让学生了解陌生人的概念，学会识别陌生人。

活动内容：

教师讲解：解释陌生人的定义，举例说明陌生人的种类，如：不认识的大人、不熟悉的叔叔阿姨等。

讨论：引导学生讨论如何识别陌生人，如：穿着打扮、行为举止等。

角色扮演：教师扮演陌生人，学生尝试识别并拒绝。

预期行为：

学生能够正确理解陌生人的概念。

学生能够识别出不同的陌生人。

学生能够在角色扮演中正确拒绝陌生人。

3.巩固环节（10分钟）

活动目标：通过游戏和活动，让学生巩固识别陌生人的方法。

活动内容：

游戏“找朋友”：学生分成小组，每组选出一名“陌生人”，其他学生需要识别并拒绝“陌生人”。

活动“