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幼儿园家乡的特产教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导标准》编写。课程内容围绕“家乡的特产”展开，旨在引导学生了解家乡的自然环境、文化特色和丰富物产，培养他们的地域认同感和民族自豪感。本课内容与单元主题“家乡”紧密相连，是整个课程体系中培养学生社会认知和情感态度的重要环节。核心概念包括：家乡、特产、自然环境、文化特色等；技能包括：观察、描述、表达、分享等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察、描述和表达能力，对周围事物充满好奇心。他们已有一定的家乡概念，但对家乡特产的了解有限。在生活经验方面，他们可能对家乡的某些特产有所了解，但缺乏系统性的认知。在认知特点方面，他们喜欢通过直观、形象的方式获取知识，对游戏和活动充满兴趣。在学习困难方面，可能存在对特产名称、产地、特点等概念的混淆，以及表达时词汇量不足的问题。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解家乡的特产，能够描述特产的特点和产地。

过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方式，培养幼儿的观察、描述、表达和分享能力。

情感态度与价值观：培养幼儿对家乡的热爱和自豪感，增强民族认同感。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过图片、视频、实物等直观方式展示家乡特产。

设计互动游戏，激发幼儿参与兴趣，提高学习效果。

鼓励幼儿分享自己的家乡特产，培养他们的表达能力和合作精神。

结合生活实际，引导幼儿关注家乡的发展，培养他们的社会责任感。

二、教学目标

1.知识的目标

说出家乡几种主要特产的名称。

列举两种特产的生长环境和加工过程。

解释特产对家乡经济和文化的重要性。

2.能力的目标

设计一个展示家乡特产的PPT或小册子。

论证为什么自己的家乡特产值得推荐。

评价同学的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验对家乡特产的喜爱和自豪感。

表达对家乡的热爱和关心。

树立保护家乡特色文化的意识。

4.科学思维的目标

观察特产的生长环境和生长过程。

分析特产的特点和品质。

推断特产的市场前景。

5.科学评价的目标

评估自己作品的完成情况。

反思学习过程中的收获和不足。

总结学习经验，提升评价能力。

三、教学重难点

重点：让学生能够识别并说出几种家乡特产的名称，描述其特点和产地，并能够通过观察、讨论等方式了解特产背后的文化故事。

难点：由于幼儿认知水平有限，难点在于引导学生理解和表达特产与家乡文化、自然环境的关系，以及如何将抽象的文化概念转化为具体的、可感知的体验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以生动展示家乡特产。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与互动学习。学生需预习教材内容，收集家乡特产的相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，确保教学环境布置合理，如小组座位排列适宜，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动：播放一段关于家乡风光的短片，激发学生的兴趣。

教师引导：“同学们，你们看过的家乡风景是怎样的呢？有没有什么特别的地方想和大家分享？”

学生活动：学生分享家乡的风景和特产。

新授（35分钟）

任务一：认识家乡特产（10分钟）

活动：展示家乡特产的图片和实物，引导学生观察和描述。

教师引导：“请同学们观察这些特产，它们有什么特点？你们知道它们是从哪里来的吗？”

学生活动：学生观察、描述特产，并尝试说出产地。

任务二：了解特产背后的故事（10分钟）

活动：讲述特产背后的文化故事，如种植、加工、传统习俗等。

教师引导：“这些特产背后有哪些有趣的故事呢？让我们一起听听。”

学生活动：学生聆听故事，并尝试复述。

任务三：比较不同特产的特点（10分钟）

活动：将几种特产进行对比，让学生分析它们的特点和区别。

教师引导：“这些特产有什么不同？它们各自有什么特点？”

学生活动：学生对比、分析特产，并尝试总结。

任务四：设计特产展示活动（10分钟）

活动：让学生分组，设计一个展示家乡特产的活动方案。

教师引导：“你们想如何展示家乡的特产呢？可以设计一个什么样的活动？”

学生活动：学生分组讨论，设计活动方案。

任务五：制作特产介绍卡片（5分钟）

活动：让学生制作特产介绍卡片，包括特产名称、特点、产地、故事等。

教师引导：“请同学们制作一张特产介绍卡片，把你们了解到的信息记录下来。”

学生活动：学生制作卡片。

巩固（5分钟）