九年级语文部编版上册小说《故乡》教案.docx

九年级语文部编版上册小说《故乡》教案

一、教学目标

让学生学会分析小说《故乡》中的人物形象，理解小说主题，掌握小说的写作手法，提升阅读理解与文学鉴赏能力。

二、教学准备

多媒体课件，收集与《故乡》相关的图片、音频、视频资料。

三、教学重点

1.把握小说中闰土、杨二嫂等人物形象的变化。

2.理解小说所表达的主题思想。

四、教学难点

体会小说中环境描写对表现主题和人物的作用。

五、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

六、教学过程

1.导入新课

播放一段反映农村变迁的视频片段，提问学生：看到这样的画面，你们能联想到什么？引导学生谈谈自己对故乡变化的感受，从而引出课题《故乡》。

2.作者及背景介绍

简要介绍鲁迅的生平及创作风格，重点讲述《故乡》的创作背景，让学生了解当时社会的动荡不安对农村的影响。

3.初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）思考并回答问题：小说围绕“故乡”写了哪些事？可以分为几个部分？

明确：小说围绕“我”回故乡的所见所闻所感，写了故乡的变化、闰土的变化、杨二嫂的变化等内容。可分为三个部分：回故乡、在故乡、离故乡。

4.精读课文，分析人物形象

（1）分析闰土的形象

①让学生找出描写闰土外貌、语言、动作、神态的句子。

②请几位学生分别朗读这些句子，然后分组讨论：少年闰土和中年闰土有哪些不同？这些变化反映了什么？

③小组代表发言，教师总结：少年闰土天真活泼、聪明能干，充满生机与活力；中年闰土则变得麻木、迟钝、迷信、困苦，像一个木偶人。这种变化反映了辛亥革命后农村经济衰败、农民生活困苦的社会现实，也揭示了封建等级观念对人的毒害。

（2）分析杨二嫂的形象

①找出描写杨二嫂外貌、语言、动作的句子。

②学生自由朗读后，思考：杨二嫂是一个怎样的人？作者是如何刻画这个人物的？

③教师引导学生分析：杨二嫂是一个自私、尖刻、贪婪、势利的小市民形象。作者通过对她的外貌、语言、动作的细致描写，如“凸颧骨，薄嘴唇”“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等，生动地展现了她的性格特点。

5.分析环境描写的作用

（1）找出文中描写故乡环境的句子，如自然环境描写（天气、景物等）和社会环境描写（农村的破败景象、人与人之间的关系等）。

（2）分组讨论：这些环境描写有什么作用？

（3）小组代表发言，教师总结：自然环境描写如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”渲染了一种悲凉、压抑的气氛，烘托了“我”的心情，也暗示了当时社会的不景气。社会环境描写则揭示了农村经济的破产、农民生活的悲惨以及人与人之间的冷漠、隔阂，深化了小说的主题。

6.理解小说主题

（1）引导学生思考：小说通过描写故乡的变化、人物的变化，表达了怎样的主题？

（2）学生分组讨论后，全班交流。

（3）教师总结：小说通过描绘辛亥革命后十年间中国农村的衰败、农民生活的困苦以及人与人之间关系的冷漠，揭示了半殖民地半封建社会的黑暗和罪恶，表达了作者对旧中国的深刻批判和对未来的殷切期望，同时也抒发了对故乡的深深眷恋和对农民命运的同情。

7.探究小说的写作手法

（1）提问：小说在写作上有哪些值得我们学习的地方？

（2）学生思考后回答，教师引导学生从人物塑造、环境描写、情节安排、语言特色等方面进行分析。

明确：小说运用对比的手法，如少年闰土与中年闰土的对比、杨二嫂前后形象的对比，突出了人物的变化；巧妙的环境描写，起到了烘托气氛、推动情节、深化主题的作用；情节安排跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣；语言简洁明快、生动形象，具有浓郁的地方特色。

七、课本讲解

“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”

分析：这段文字通过自然环境描写，勾勒出一幅美丽、宁静的海边月夜图，为少年闰土的出场营造了一种充满生机与活力的氛围。运用了动作描写，如“捏”“刺”等动词，生动地表现了少年闰土的勇敢、机敏。同时，这段文字也展现了少年闰土生活的无忧无虑，与后文中年闰土的形象形成鲜明对比。

八、互动交流

1.讨论环节

提出问题：小说中闰土和杨二嫂的变化让人痛心，你认为造成这种变化的根本原因是什么？

组织学生分组讨论，每组讨论时间为10分钟。

参考答案：造成这种变化的根本原因是半殖民地半封建社会的黑暗统治。在这种社会制度下，农民遭受着封建地主阶级的剥削和压迫，生活困苦不堪；同时，帝国主义的侵略也使得农村经济日益衰败。闰土和杨二嫂的变化是社会现实的真实写照。

2.提问回答

问题：小说中多次出现的“故乡”有什么