牙周病学新教学大纲.docxVIP

在我负责的2025年口腔医学专业课程改革中，牙周病学新教学大纲的制定是我今年最重要的工作之一。结合过去三年在临床一线带教的经验，以及与北京口腔医院牙周科张主任团队的多次研讨，我们针对当前牙周疾病诊疗技术的快速发展，对原有大纲进行了全面修订。特别是在微创牙周治疗、数字化技术应用和患者长期管理这三个模块，增加了近30%的实践课时，并引入了最新的国际分类标准。从上学期在2019级学生中的试点情况来看，新大纲的实施效果显著，学生的临床操作能力评估平均提升了15个百分点。

在实际操作中，我们发现原有的牙周病学教学内容与临床实际存在明显脱节。以2024年秋季学期的教学评估为例，有67%的学生反映在实习期间无法独立完成龈下刮治术的操作，主要原因是课程中缺乏对新型Gracey刮治器的系统训练。针对这一问题，我们在新大纲中专门增设了器械操作技能强化模块，要求学生在进入临床实习前必须完成不少于20小时的模拟操作训练，并通过标准化考核。

对于牙周组织再生技术这一重点章节，我们重新设计了教学流程。具体实施步骤如下：第一阶段（4学时）重点讲解生物膜材料的选择标准，包括胶原膜、钛膜等不同材料的适应症和禁忌症；第二阶段（6学时）采用示教练习反馈模式，每位学生需在猪颌骨模型上完成至少3次完整的GBR手术操作；第三阶段（2学时）安排病例讨论，分析我科2024年收治的127例牙周再生手术案例，重点关注术后6个月的临床附着水平变化数据。

在数字化教学方面，我们引入了CBCT影像分析系统。学生需要掌握从数据采集到三维重建的全流程操作，具体包括：1）正确设置扫描参数（voxelsize≤0.2mm，管电压90120kV）；2）使用Dolphin软件进行骨缺损量化分析；3）3D打印手术导板。根据上学期的试点数据，采用数字化教学后，学生对复杂骨缺损的诊断准确率从原来的58%提升到了82%。

对于牙周维护治疗这一容易被忽视的内容，我们制定了详细的随访方案。要求学生掌握SPT（支持性牙周治疗）的标准化流程：初诊后1个月、3个月、6个月各复查一次，之后每6个月定期复查。每次复查必须记录6个位点的牙周探诊深度、临床附着水平和出血指数，并录入我院的牙周病管理系统。数据显示，严格执行SPT方案的患者，其牙周炎复发率比常规随访组降低了43%。

总的来看，下一阶段的重点是确保新大纲的全面落地和效果跟踪。具体计划如下：2025年3月1日前，完成全体授课教师的专项培训，要求每位教师至少完成2次模拟授课并通过考核；4月中旬，组织第一次阶段性评估，采用OSCE（客观结构化临床考试）模式，设置5个考站，每站15分钟，总分100分，80分及格；6月底，收集学生和带教老师的反馈意见，形成修订报告，为2026年大纲调整提供依据。

在考核标准方面，我们制定了详细的评分细则：理论考试占40%（其中基础知识20%，病例分析20%），实践操作占50%（模拟操作20%，临床技能30%），平时表现占10%。特别需要注意的是，在实践操作考核中，如果出现违反无菌操作原则的情况，将直接扣除该项全部分值。

请各位同学认真检查自己的学习进度，确保在进入临床实习前完成所有必修模块的训练。如有特殊情况需要调整学习计划，请提前两周向教研室提交书面申请。

牙周病学教研室

2025年2月15日