科学学习的非智力因素.ppt

个性发展新主张每个孩子都可以是聪明的！有许多的途径可使人变得聪明；但是学校通常只重视这些途径中特定的某几个路径！给孩子一个空间，让他们自己往前走；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个时间，让他们自己去安排；给孩子一个问题，让他们自己去找答案；给孩子一个机遇，让他们自己去抓住；给孩子一个冲突，让他们自己去讨论；给孩子一个权利，让他们自己去选择；给孩子一个题目，让他们自己去创造。给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；第30页，共72页，星期日，2025年，2月5日多元智能課程發展九宮格語文智能音樂智能肢體運作智能邏輯數學智能主題：人際智能空間智能自然探索智能內省智能第31页，共72页，星期日，2025年，2月5日语言智能我如何使用口頭或文字語言來教學？音樂智能我如何引進音樂、環境音響或把教學重點放在有節奏或有旋律的架構內？肢體運作智能我如何運用整個身體或動手實驗來教學？邏輯數學智能我如何將數字、計算、邏輯、分等或批判思維等認知技能引進課堂？主題人際智能我如何幫助學生從事同伴分享、合作學習、或團體模擬活動？空間智能我如何運用視覺輔助教材、想像、色彩、藝術或比喻？自然探索智能我如何將自然的事物帶入教學中？內省智能我如何喚起個人感覺、記憶或給學生選擇的時間？第32页，共72页，星期日，2025年，2月5日語言智能〈故事時間〉能說出蝴蝶的故事能專心聆聽蝴蝶的故事音樂智能〈歡樂歌唱〉能唱出「蝴蝶」歌肢體運作智能〈蝴蝶飛飛飛〉能表演蝴蝶飛舞、採蜜的動作邏輯數學智能〈蝴蝶對對碰〉能運用不同的蝴蝶圖卡進行分類主題蝴蝶人際智能〈蝴蝶飛飛飛〉能和同伴一起扮演蝴蝶空間智能能製作以蝴蝶為主題的相關作品，如：指印畫自然探索智能能飼養蝴蝶的幼蟲能觀察蝴蝶生長過程內省智能能自我反省觀察及飼養毛毛蟲的方式第33页，共72页，星期日，2025年，2月5日

如何培养情商

1.主动性的培养诺贝尔奖得主都具有主动性：主动学习、主动探究。所谓主动性，是自发自愿地参与是人内心的一种积极因素是与被动、惰性相反的。第34页，共72页，星期日，2025年，2月5日如何培养情商2.同理心的培养诺贝尔奖得主都具有同理心：为全人类谋幸福。所谓同理心，也就是设身处地去体会别人的感受，懂得关心他人，理解他人。有同理心的人，往往被人们认为“善解人意”。在人际交往中，同理心起着异常重要的作用。第35页，共72页，星期日，2025年，2月5日如何培养情商3.心理调适能力的培养诺贝尔奖得主都具有心理调适能力：百折不挠。有人说“幸福是一种感受”。同样一件事，有的人觉得快乐而有的人则认为不快乐。要想使自己保持良好的心态去感受事物，去处理事物，就必须不断调整自己的心态这就是心理调适能力。第36页，共72页，星期日，2025年，2月5日如何培养情商4.适应性的培养诺贝尔奖得主都具有适应性：不管环境多么恶劣，都能随遇而安，全神贯注进行科研。第37页，共72页，星期日，2025年，2月5日如何培养情商5.应变能力的培养诺贝尔奖得主都具有应变能力：峰回路转，触类旁通。从社会发展趋势来看应变能力强的人做事成功率高，受人欢迎，让人们折服。然而应变能力不是先天就有的，它必须要经过多方面的培养才能不断形成的。第38页，共72页，星期日，2025年，2月5日一、中学生的非智力因素非智力因素的概述非智力因素概念的由来1913年，韦伯（E.Webb）抽取出“目的的恒常性”1935年，亚历山大，X因素和Z因素（个性因素）1940年，韦克斯勒，正式使用“非智力因素”名称80年代，诺曼，提出认知科学的12个问题：信念系统、学习、意识、记忆、知觉、操作、技能、思想、语言、情绪、发展和交互作用第39页，