部编三年级语文上册期末复习：选择正确的读音).docxVIP

期末的脚步悄然临近，语文复习的号角已经吹响。在语文学习的基石中，汉字的读音占据着举足轻重的地位。准确掌握汉字读音，不仅是识字的基础，更是阅读理解、口语表达乃至习作的前提。本次期末复习，我们就来重点攻克“选择正确的读音”这一关卡，帮助同学们夯实基础，自信应考。

一、明确复习目标，抓住核心要点

“选择正确的读音”看似简单，实则暗藏玄机。在三年级上册的语文学习中，我们接触到的多音字、易混淆的声母韵母等，都是考查的重点。我们的复习目标是：能够准确辨析本册教材中要求掌握的多音字在不同语境下的读音；能够区分常见的平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音，以及容易混淆的声母（如“n”与“l”）和韵母；并能在具体的词语或句子中正确选择读音。

二、梳理常见易错点，逐个击破难点

要想在“选择正确的读音”这类题目中稳操胜券，首先要清楚哪些地方是“雷区”，容易出错。

（一）多音字的辨析

多音字是小学语文学习中的“老大难”，也是考试的高频考点。一个字有多种读音，不同的读音往往表示不同的意义或用法。

*辨析方法：

1.据义定音：多数多音字的不同读音对应着不同的意义。例如，“行”字，当表示“行走、可以”等意思时，读“xíng”（如：行走、不行）；当表示“行列、行业”等意思时，读“háng”（如：银行、一行树）。

2.联系语境：结合词语的上下文来判断读音。例如，“发”字，在“发现”中读“fā”，在“头发”中读“fà”。

3.积累常见搭配：将课本中出现的多音字及其常见的词语搭配整理出来，进行专项记忆。例如，“为”在“因为”中读“wèi”，在“作为”中读“wéi”。

（二）声母、韵母的辨正

除了多音字，部分汉字的声母或韵母也容易混淆，导致读音错误。

*平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）：这是很多地区的同学普遍存在的难点。例如，“做（zuò）”与“作（zuò/zuō）”，“此（cǐ）”与“齿（chǐ）”，“四（sì）”与“是（shì）”。复习时，要注意区分声母，多读多听，形成语感。

*前鼻音（an、en、in、un、ün）与后鼻音（ang、eng、ing、ong）：例如，“班（bān）”与“帮（bāng）”，“真（zhēn）”与“争（zhēng）”，“心（xīn）”与“星（xīng）”。关键在于掌握鼻音的发音部位和方法，后鼻音发音时舌根要后缩并抬起。

*边音“l”与鼻音“n”：如“来（lái）”与“奶（nǎi）”，“蓝（lán）”与“男（nán）”。

*其他易混韵母：如“uo”与“ou”（如“说（shuō）”与“收（shōu）”），“ie”与“üe”（如“别（bié）”与“月（yuè）”）等。

三、实用复习策略与方法

明确了易错点，接下来就是要有针对性的复习策略。

1.回归课本，夯实基础：教材是复习的根本。要仔细阅读语文书后的“识字表”和“词语表”，将其中每个字的注音都读准、记牢。对于课文中出现的生字新词，更要结合语境准确把握读音。

2.勤查字典，规范读音：遇到不确定的读音，一定要养成查字典的好习惯。字典是我们学习汉字最权威的老师，它能帮助我们准确掌握字音、字形和字义。

3.多读多练，培养语感：朗读是提高拼音能力的有效途径。可以朗读课文、词语、儿歌、古诗等，在朗读中体会正确的语音、语调和停顿，潜移默化中培养语感。语感强了，很多读音自然就能准确把握。

4.对比辨析，强化记忆：将容易混淆的多音字、同音字、形近字进行归类整理，对比它们的读音和意义，找出差异，强化记忆。例如，可以制作一张“多音字辨析表”或“易读错字对照表”。

5.错题整理，查漏补缺：平时练习和测试中，把自己读错的字、选错的读音整理到错题本上，经常翻看，分析错误原因，避免再犯类似的错误。这是非常有效的查漏补缺方法。

6.学以致用，语境运用：在复习时，不能孤立地记读音，要将字放在词语、句子中去理解和记忆，在具体的语言环境中体会其正确的读音和用法。

四、温馨提示

选择正确的读音，不仅仅是为了应付考试，更是为了学好普通话，提升语言表达能力。在复习过程中，同学们要沉下心来，不急不躁，一个字一个字地过关。遇到困难多向老师和同学请教。相信只要方法得当，持之以恒，大家一定能攻克读音难关，在期末考试中取得理想的成绩！

希望这份复习指南能为同学们的期末复习助力。祝大家复习顺利，考试成功！