2025-2026学年初中历史与社会（人文地理）七年级下册人教版（新课程标准）教学设计合集.docxVIP

2025-2026学年初中历史与社会（人文地理）七年级下册人教版（新课程标准）教学设计合集

目录

一、第五单元中国各族人民的家园

1.1第一课国土与人民

1.2第二课山川秀美

1.3第三课地域差异显著

1.4综合探究五走进台湾

1.5本单元复习与测试

二、第六单元一方水土养一方人

2.1第一课北方地区

2.2第二课南方地区

2.3第三课西北地区

2.4第四课青藏地区

2.5综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例

2.6本单元复习与测试

三、第七单元生活的变化

3.1第一课规则的演变

3.2第二课传媒的行程

3.3第三课生活的故事

3.4综合探究七区域的变化

3.5本单元复习与测试

四、第八单元文明探源

4.1第一课原始先民的家园

4.2第二课早期文明区域

4.3第三课中华文明探源

4.4综合探究八过去是怎样被记载下来的

4.5本单元复习与测试

第五单元中国各族人民的家园第一课国土与人民

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课我们将会带领同学们一起探索我国国土与人民的相关知识，深入理解我国疆域的辽阔与多样，了解不同民族的分布情况以及他们独特的文化。我们将学习到课本中的以下内容：国土与疆域的概念、我国地理位置及特点、四大地理区域的划分与特征、主要民族分布及民族风情等。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

同学们，我们在小学阶段已经对地理、历史等科目有所接触，对我国的地理位置、民族分布等有一定的了解。今天的学习将在此基础上，进一步丰富和完善你们的地理与历史知识体系。通过学习本节课，你们将能够：

（1）明确国土与疆域的概念，理解我国地理位置及特点；

（2）掌握四大地理区域的划分与特征，了解各区域的主要民族分布及民族风情；

（3）增强对我国国土与人民的认同感，激发爱国主义情感。

相信通过今天的学习，你们一定会对我国国土与人民有更深刻的认识，为以后的学习和生活奠定良好的基础。加油吧，同学们！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**地理素养**：通过学习我国国土与人民的多样性，培养学生对地理环境的感知能力和空间思维能力，使他们能够理解地理环境对人类活动的影响，并形成对地理现象的观察和分析能力。

2.**历史素养**：通过了解不同民族的分布和民族风情，培养学生对历史的尊重和了解，增强他们对中华民族多元一体格局的认识，培养历史责任感。

3.**文化素养**：通过学习各民族的文化特点，培养学生对不同文化的包容性和尊重，激发他们对中华文化的自豪感，提升文化认同感。

4.**公民素养**：通过探讨国土与人民的关系，培养学生的国家观念和公民意识，使他们认识到维护国家统一和民族团结的重要性。

5.**实践素养**：通过课堂讨论和实践活动，如绘制地图、制作民族风情卡片等，培养学生的动手能力和实践操作能力，提高他们的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入七年级之前，已经对地理和历史文化有一定的了解。他们可能已经知道一些基本的地理概念，如国家、城市、河流等，以及一些简单的历史事件和人物。然而，对于我国国土的详细划分、各民族的分布特点以及民族文化的多样性，他们的认识可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理和历史文化有较强的好奇心和探索欲。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收知识，如视觉、听觉和动手操作。学习风格上，有的学生偏好通过图片和地图来学习地理知识，有的则更喜欢通过故事和人物来了解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解复杂的地理概念和区域划分；

-记忆各民族的分布和特点；

-将地理知识与历史背景相结合，理解其背后的文化意义。为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学方法和活动，如小组讨论、实地观察和角色扮演等，以增强他们的学习体验和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级下册《历史与社会》教材，以便他们在课堂上跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如中国地图、各民族风情的图片、地理区域的划分图示以及介绍我国疆域的视频资料，以丰富学生的视觉体验，增强课堂的互动性。

3.实验器材：由于本节课主要涉及地理知识和历史文化的介绍，不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置