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2025年黄冈市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.根据《中华人民共和国义务教育法》，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可推迟至（）周岁。

A.6；7

B.5；6

C.7；8

D.6；8

答案：A

解析：《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

2.2022年版《义务教育课程方案和课程标准》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，以下不属于核心素养主要特征的是（）。

A.综合性

B.发展性

C.阶段性

D.单一性

答案：D

解析：核心素养具有综合性（跨学科整合）、发展性（随年龄增长进阶）、阶段性（不同学段有不同表现），而非单一性。

3.学生因“喜欢英语老师的教学风格”而努力学习英语，这种学习动机属于（）。

A.内部动机

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.认知内驱力

答案：B

解析：附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长）的赞许或认可而表现出的学习动机，题干中“喜欢老师的风格”本质是希望获得教师的积极评价。

4.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与过去水平的差异

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差异

C.学生实际能力与潜在能力的总和

D.学生认知发展的关键期

答案：B

解析：最近发展区是指学生现有的独立解决问题的水平与在成人指导下或同伴合作中能达到的解决问题的水平之间的差距，是教学的最佳切入点。

5.教师通过撰写教学反思日记、参与同伴互助研讨等方式提升专业能力，这体现了教师专业发展的（）路径。

A.职前培养

B.在职培训

C.自我反思

D.学历提升

答案：C

解析：自我反思是教师专业发展的核心路径之一，包括撰写反思日记、教学叙事、与同行交流等，强调教师的主动建构。

6.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：B

解析：孔子提出的“不愤不启，不悱不发”强调在学生思考后仍困惑时再引导，体现了启发性教学原则。

7.教师组织学生观看“感动中国人物”颁奖典礼，并讨论其优秀品质，这种德育方法属于（）。

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.榜样示范法

D.实践锻炼法

答案：C

解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为，题干中“感动中国人物”即为榜样。

8.综合实践活动课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.分科课程

答案：B

解析：综合实践活动以学生的兴趣和直接经验为基础，强调实践体验，属于活动课程（经验课程）。

9.皮亚杰认为，7-11岁儿童的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童具备守恒概念，能进行逻辑思维但需具体事物支持。

10.课堂管理的核心目标是（）。

A.维持课堂秩序

B.激发学生学习动机

C.减少课堂问题行为

D.建立积极的课堂环境

答案：D

解析：课堂管理的最终目标是建立积极、有序、支持性的课堂环境，促进学生学习与发展。

二、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.教育目的是各级各类学校的具体培养要求，培养目标是国家对教育培养人的总要求。（）

答案：×

解析：教育目的是国家对培养人的总要求，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体体现。

2.惩罚等同于体罚，均应严格禁止。（）

答案：×

解析：惩罚是对学生不良行为的否定性评价（如批评、适度的任务惩罚），体罚是身体伤害，二者性质不同；合理惩罚是教育手段，体罚被严格禁止。

3.接受学习一定是机械的，发现学习一定是有意义的。（）

答案：×

解析：奥苏贝尔提出，接受学习与发现学习、机械学习与有意义学习是两个独立维度；接受学习也可以是有意义的（如理解性听讲），发现学习也可能是机械的（如盲目探索）。

4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）

答案：√

解析：这是德育