生活材料在幼儿园游戏教学中的应用探究.pdfVIP

教师

下旬刊

博览/下旬刊

2025年5月幼教园地

生活材料在幼儿园游戏教学中的应用探究

刘金萍

[摘要】本文探讨了生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用。通过分析生活材料在美术游戏、体育游戏、角色游戏、语言游戏

和计算游戏中的应用实例，本文论证了生活材料能够丰富游戏内容、提升游戏趣味性，并有效促进幼儿的全面发展。同时，本文强调

幼儿教师应树立生活化教学理念，科学选择生活材料，设计多样的游戏课堂，从而为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

[关键词]生活材料；幼儿发展；幼儿园；游戏教学；生活化

近年来，随着教育理念的持续更新，生活材料逐渐被引自己的生活经验运用到美术游戏中，鼓励他们积极发言，充

人幼儿园游戏教学中，为幼儿的学习和发展带来了新的机分表达自己的生活感受，以激发他们对美术的兴趣。例如，

遇。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，教师应引导幼儿通假期与父母一起旅行、节日与亲朋好友一起庆祝、课后与伙

过直观感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。生活素伴一起玩要等经历，都可以成为创作的灵感。再次，教师应

材的运用，不仅增添了游戏的趣味性和教育性，还能够激发引导幼儿尝试动手制作游戏素材。在制作过程中，幼儿不

幼儿的学习兴趣。教师应树立生活化教学理念，科学选择仅能增长见识，学会合作，还能将美术知识与现实生活联系

生活素材，打造多样的幼儿游戏课堂，并加强对游戏过程的起来，从而获得更大的进步。制作棉签画是一种新型的美

正向引导，调动幼儿的学习兴趣，为其健康成长奠定坚实的术游戏，非常考验幼儿的创意。教师可以设计“趣味棉签

基础。画”游戏，让幼儿使用生活中常见的棉签蘸取颜料，在画纸

一、将生活材料应用在美术游戏中上尽情绘画，创作出个性化的作品，如花朵、云彩或食物等

美术游戏对幼儿来说非常有趣，它不仅能让幼儿进行图案。随后，教师可以和幼儿一起评选出最佳作品，以增强

绘画，还能让幼儿制作，从而激发幼儿的想象力和创造力。幼儿的自信心，并锻炼他们的动手能力。

然而，部分教师仍采用传统的教学方式，仅仅是“为画而“制作毛线画”也是一种不错的美术游戏，它能让幼儿

教”，没有进行知识的拓展和延伸，使得美术游戏变得枯燥，感受涂鸦绘画的乐趣。教师可以引导幼儿收集家里的毛

导致幼儿的参与热情下降。在新时代，教师可以将生活材线，运用毛线进行创作，体验不一样的艺术方式。首先，将

料应用于美术游戏中，为幼儿带来更多新奇的体验，注重美毛线粘贴在手套模板上；然后，在毛线上间隔涂上同类色或

术游戏的生活性，充分挖掘美术游戏的价值，让幼儿接受多对比色颜料；最后，用固体胶将手套粘贴固定在情景底纸

元的艺术熏陶。上。这样的游戏可以增强幼儿的审美意识，同时也可以使

首先，教师应引导幼儿寻找生活中的美术素材。大自其释放情绪。

然和社会就是活教材，在现实生活中，幼儿能够接触到的每二、将生活材料应用在体育游戏中

一样物品都可以转化为美术游戏的道具。教师要引导幼儿如何将生活材料有效投放到幼儿体育游戏中，从而提

用心观察生活，真正发现生活中的美。例如，幼儿通过认真升幼儿的身心素质，是一个值得深人探讨的重要课题。教

观察大自然的美丽景色、日常生活中的细节和小动物的体师在实施过程中，应充分考虑幼儿的年龄特征和生活习惯，

貌特征等，可以提高对美的认知。其次，教师应引导幼儿将巧妙地将各种生活材料转变为有趣的玩具，增强生活材料