普通心理学第一章.pptVIP

第29页，共66页，星期日，2025年，2月5日巴甫洛夫经典条件反射第30页，共66页，星期日，2025年，2月5日桑代克和他的迷笼第31页，共66页，星期日，2025年，2月5日桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同的动作逃出笼外获得食物。饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经过一段时间后，它可能做对了打开迷笼门的动作，逃出笼外。桑代克重新将猫再关入笼内，桑代克实验中两只猫的摆脱潜伏期经过上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。是桑代克实验中两只猫的学习曲线。第32页，共66页，星期日，2025年，2月5日约翰.华生1913年在《心理学评论》上发表“行为主义者心目中的心理学”，正式宣告行为主义心理学的诞生1914年出版了第一本系统阐述行为主义的专著《行为：比较心理学导言》1916年当选APA主席1919年出版了《从一个行为主义者的观点看心理学》，是其行为主义观点最为全面系统的阐述1921年进入商界，用行为主义的方法进行广告宣传1957年APA称赞他的工作是“现代心理学的形式与内容的极其重要的决定因素之一……是持久不变的、富有成果的研究路线的出发点”第33页，共66页，星期日，2025年，2月5日华生和他的恐惧实验华生和雷纳（1920）训练小阿尔波特害怕一个他最初曾喜欢的小白鼠，他们将小白鼠的出现与一个令人讨厌的UCS——用锤子在小阿尔波特身后敲击一个大钢条所发出的巨大噪声匹配在一起。对这一有害噪声的无条件惊吓反应和悲伤的情绪是小阿尔波特学会对小白鼠的出现产生恐惧反应的基础。当小阿尔波特学会逃避恐惧刺激时，情绪条件作用便扩展到了行为条件作用。婴儿阿尔波特的恐惧后来泛化到了其他有毛的东西上，如小兔子、小狗甚至圣诞老人面具。第34页，共66页，星期日，2025年，2月5日弗雷德里克.斯金纳及其理论行为原理：操作性条件作用强化在操作性条件反射中的作用积极强化物和消极强化物第35页，共66页，星期日，2025年，2月5日第36页，共66页，星期日，2025年，2月5日条件性强化第37页，共66页，星期日，2025年，2月5日行为主义操作条件反射的强化理论+R?S(积极)（正强化）+R?S(消极)（负强化）B.F.SKINNER斯金纳（1904-1990）“操作条件反射理论”+R?S(积极)（正强化）+R?S(消极)（负强化）第38页，共66页，星期日，2025年，2月5日第39页，共66页，星期日，2025年，2月5日艾伯特·班图拉（1925―??）美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席。第40页，共66页，星期日，2025年，2月5日阿尔伯特.班图拉及其理论理论要点：观察学习理论人类的学习，多数是在社会交往中，通过对榜样的示范行为的观察、模仿而进行的。学习者在通过观察进行学习时，可以不必做出外部反应，也不需亲自体验强化，仅仅是通过观察他人在一定环境中的行为，并观察他人接受一定的强化来进行学习的；这是在替代强化的基础上所发生的学习。攻击性行为是通过观察他人习得的。第41页，共66页，星期日，2025年，2月5日人是怎样

学会暴力的？TRANSMISSIONOFAGGRESSIONTHROUGHIMITATIONOFAGGRESSIVEMODELSAlbertBandura,DorotheaRoss,andSheilaA.Ross(1961)JournalofAbnormalandSocialPsychology,63,575-582.第42页，共66页，星期日，2025年，2月5日第43页，共66页，星期日，2025年，2月5日实验的方法：被试：36名男孩，36名女孩，平均年龄4岁4个月。分为三组：A组：24名不接触任何榜样。B组：24名接触攻击性榜样。按性别不同分两组，C组：24名接触非攻击性榜样。72攻击24男12女12男12女12控制24同性异性同性同性同性异性异性异性非攻击24第44页，共66页，星期日，2025年，2月5日第45页，共66页，星期日，2025年，2月5日研究假设：观察到非攻击行为的被试攻击行为明显低于无榜样组。儿童模仿同性别的榜样的行为多于异性别。男孩比女孩更倾向于模仿攻击性行为。第46页，共66页，星期