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幼儿园小班数字认知教学计划

一、指导思想

本教学计划立足于幼儿园小班幼儿的年龄特点与认知发展规律，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，将数字认知教育融入幼儿一日生活的各个环节。我们倡导“玩中学、学中玩”的理念，通过创设生动有趣的情境、设计丰富多样的游戏活动，激发幼儿对数字的好奇心与探索欲望，引导幼儿初步感知数字的存在、理解数字的实际意义，培养幼儿初步的数感和简单的计数能力，为其后续数学学习奠定坚实的情感与认知基础。

二、班级情况分析

小班幼儿年龄在三到四岁之间，他们对具体、形象、直观的事物感兴趣，思维方式以具体形象思维为主。在数字认知方面，大部分幼儿能模糊感知少量物体的多少，对生活中常见的数字符号（如电话号码、门牌号）可能有初步印象，但对数字的实际意义、顺序及简单运算尚无清晰概念。他们注意力持续时间较短，喜欢模仿和参与游戏。因此，本阶段的数字认知教学必须紧密结合幼儿的这些特点，以游戏为基本活动形式，注重趣味性和生活化。

三、学期总目标

1.感知数量：初步感知日常生活中常见的少量数量（重点为1和许多，逐步过渡到1-3，末期可尝试感知4-5），能区分“1个”和“许多个”物体。

2.认识数字符号：初步认识数字符号“1”、“2”、“3”，能将其与相应数量的物体进行简单匹配（重点是1和2）。

3.简单分类与排序：能对常见的、简单特征的物品进行分类（如按颜色、形状），尝试进行3以内的简单排序（如大小、高矮）。

4.培养兴趣：在游戏和生活中体验数字的有趣和有用，激发对数字和数学活动的兴趣，乐于参与相关的操作和探索。

5.发展能力：在活动中发展观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，学习用简单的语言表达自己的发现和操作过程。

四、教学内容与安排（示例，可根据实际情况调整）

月度主题与核心内容（以下为大致框架，具体周计划需细化）

*九月：我上幼儿园啦——感知“1”和“许多”

*目标：初步感知“1”和“许多”的概念；能从许多物品中拿出1个，将1个1个的物品放到“许多”中。

*内容与活动提示：

*情境导入：结合入园适应，引导幼儿观察教室里“1个老师”和“许多小朋友”，“1个自己”和“许多玩具”等。

*游戏“找一找”：在环境中寻找数量是“1”的物品和数量是“许多”的物品。

*游戏“送玩具回家”：将1个1个的玩具放回玩具筐（许多）。

*儿歌与手指谣：学习与“1”和“许多”相关的简单儿歌。

*十月：可爱的数字宝宝——认识数字“1”和“2”

*目标：初步认识数字“1”和“2”的字形；能点数1和2个物品，并尝试与数字匹配。

*内容与活动提示：

*认识数字“1”：感知数字“1”像什么（铅笔），点数1个物品，认读数字“1”。

*认识数字“2”：感知数字“2”像什么（小鸭），点数2个物品，认读数字“2”。

*匹配游戏：将数量为1或2的物品与对应的数字卡片进行匹配。

*操作活动：用雪花片、积木等按数字取物（1个或2个）。

*十一月：数字朋友真有趣——巩固“1”、“2”，感知“3”

*目标：进一步巩固对“1”、“2”的认识和点数；初步感知数字“3”的实际意义，尝试点数3个物品。

*内容与活动提示：

*复习数字“1”、“2”：通过快速反应、听指令取物等游戏进行巩固。

*感知数量“3”：通过故事、图片引导幼儿感知3个物品。

*点数练习：点数3以内的物品，理解总数的含义。

*排序游戏：尝试将3个大小或高矮不同的物体进行正序排列。

*十二月：冬天不怕冷——分类与简单排序

*目标：学习按简单特征（如颜色、形状、大小）对常见物品进行分类；尝试进行3以内的简单排序。

*内容与活动提示：

*分类游戏：给积木分类（按颜色或形状），给衣物分类（按种类）。

*排序游戏：“给积木排队”（按大小），“给小动物排队”（按高矮）。

*结合季节：整理冬装，按颜色或类型摆放。

*一月：快乐的新年——综合复习与应用

*目标：综合复习本学期所学数字认知内容；在新年情境中运用所学技能解决简单问题。

*内容与活动提示：

*综合游戏：“数字乐园”闯关游戏，包含点数、匹配、分类等环节。

*新年礼物：包装礼物时，数一数有几个礼物，给礼物标上简单的数字标签（1、2、3）。

*活动总结：通过观察和简单谈话了解幼儿掌握情况。

五、教学措施与方法

1.情境创设法：创设与数字认知相关的生活化、游戏化情境，如“数字超市”、“小动物家”等，让幼儿在情境中自然接触和运用数字。

2.游戏法：这是小班教学的主要方法。设计各类数字游戏，如“数字捉迷藏”、“给数字宝宝找朋友”、“