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整理传染病登记本电子教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《整理传染病登记本电子教案》的教学中，我们需深刻理解课程标准，确保教学目标与国家教育方针相一致。针对本课内容，知识与技能维度上，核心概念包括传染病登记的重要性、电子表格的基本操作以及数据整理与分析。关键技能包括熟练运用电子表格进行数据录入、筛选、排序和统计分析。在过程与方法维度上，本课强调学生通过实际操作，掌握电子表格在传染病登记中的应用，培养其解决问题的能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的责任意识、团队合作精神及信息素养。同时，本课与《信息科技》课程中电子表格部分相衔接，为学生后续学习信息处理打下基础。

2.学情分析

针对本课，我们需要了解学生的认知起点和潜在困难。在前端分析阶段，通过调查问卷和课堂提问，我们发现大部分学生对电子表格有一定了解，但实际操作能力参差不齐。在过程分析阶段，课堂观察和作业分析显示，部分学生难以理解传染病登记的重要性，导致数据整理过程中出现错误。针对这些情况，我们将采取以下教学对策：一是重新讲解传染病登记的重要性，提高学生认识；二是设计专项训练，帮助学生熟练掌握电子表格操作；三是针对学习困难的学生进行个别辅导，确保教学效果。通过以上措施，我们旨在让学生在掌握知识技能的同时，提高其综合素质，为今后的学习奠定坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习传染病登记的基本概念、电子表格的基本操作以及数据整理与分析的方法。知识目标包括识记传染病登记的定义和重要性，理解电子表格的常用功能和数据整理流程，并能应用这些知识进行实际操作。学生将通过“描述”、“解释”和“比较”等行为动词，构建起关于传染病登记和电子表格操作的层次化认知结构。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生运用电子表格进行传染病数据管理和分析的能力。学生将能够独立完成数据录入、筛选、排序和基本统计分析，并能设计简单的数据报告。通过“运用…解决…”和“设计…方案”等动词，学生将学会在真实情境中应用所学知识解决问题，例如“通过电子表格分析传染病病例，提出预防措施”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生对待科学研究的态度和对社会责任的认识。学生将通过了解传染病防控的重要性，培养对公共卫生事业的关注和责任感。目标包括“通过学习，学生能够认识到自己在公共卫生中的角色，并愿意为预防传染病做出贡献”。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析传染病数据，学会提出假设、收集证据、进行推理和得出结论。目标包括“学生能够运用逻辑推理，评估传染病数据的有效性，并提出合理的解释”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习成果和过程的自我评价能力。学生将学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的工作进行评价。目标包括“学生能够运用评价量规，对同伴的传染病登记报告进行评价，并提出建设性的反馈意见”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解传染病登记的重要性，并能够熟练运用电子表格进行数据的整理和分析。重点内容包括传染病登记的基本概念、电子表格的基本操作以及如何将两者结合应用于传染病数据的处理。学生需要掌握如何创建表格、输入数据、进行筛选和排序，以及如何利用公式和函数进行数据统计。教学活动将围绕这些核心技能展开，确保学生能够将这些技能应用到实际的传染病数据管理中。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解电子表格在传染病数据管理中的实际应用，尤其是在处理复杂数据时。难点包括如何设计有效的数据模型，以及如何利用高级功能如数据透视表和图表来分析数据。难点成因可能包括学生缺乏实际操作经验和对数据处理的深入理解。为了克服这些难点，教学将采用案例研究、小组合作和实时反馈等方法，通过提供实际案例和逐步指导，帮助学生逐步掌握复杂的数据分析技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：传染病登记本电子教案PPT

教具：传染病登记表格模板、数据图表

实验器材：无

音频视频资料：传染病防控科普视频

任务单：传染病数据整理与分析任务单

评价表：学生表现评价表

学生预习：传染病登记相关知识

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，我们都知道健康对我们的生活至关重要。今天，我们要探讨一个与健康密切相关的话题——传染病。为了让大家对传染病有更直观的认识，我们先来看一段视频。

播放视频：

（播放一段关于传染病传播的科普视频，视频展示各种传染病及其传播途径。）

提问引导：

看完视频，大家有没有发现什么问题？比如，我们如何有效地记录和追踪传染病的传播？这是我们今天要解决的核心问题。

认知冲