六年级语文部编版下册《快乐读书吧》教案.docx

六年级语文部编版下册《快乐读书吧》教案

一、教学目标

让六年级学生学会制定阅读计划，掌握阅读方法，提升阅读兴趣，能够自主阅读并分享阅读感受，积累好词好句，提高语文素养。

二、教学准备

准备相关的阅读书籍，如《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等；制作PPT，包含书籍介绍、阅读方法讲解等内容；准备阅读记录卡。

三、教学重点

引导学生制定合理的阅读计划，掌握有效的阅读方法，激发学生的阅读兴趣。

四、教学难点

培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

五、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、实践法

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师：“同学们，书籍是人类进步的阶梯。在我们的成长过程中，阅读能带给我们无尽的知识和乐趣。今天，让我们一起走进六年级语文部编版下册的《快乐读书吧》，开启一段精彩的阅读之旅！”

2.展示一些有趣的书籍封面图片，引发学生的好奇心。

（二）介绍阅读书籍（10分钟）

1.教师：“这学期我们要阅读的书籍有《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等。”通过PPT逐一展示书籍的封面、作者等信息。

2.简单介绍每本书的主要内容：

-《鲁滨逊漂流记》：讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活多年，克服重重困难的故事。

-《骑鹅旅行记》：尼尔斯变成小狐仙后，骑在鹅背上开始了他的旅行，一路上经历了许多奇妙的冒险。

-《汤姆·索亚历险记》：以汤姆·索亚的经历展现了美国19世纪的社会生活，充满了童趣和冒险。

（三）阅读方法讲解（15分钟）

1.制定阅读计划

-教师：“同学们，为了更好地阅读这些书籍，我们需要制定一个阅读计划。比如，我们可以每周安排一定的时间来阅读，每天设定一个阅读量。”

-引导学生思考并讨论如何根据自己的时间和兴趣制定阅读计划。

-示例：每周一至周五晚上阅读30分钟，周六和周日下午各阅读1小时；先阅读《鲁滨逊漂流记》，每天读20页左右。

2.阅读技巧

-教师：“在阅读过程中，我们要学会一些技巧。比如，遇到不认识的字可以查字典，理解词语的意思；边读边思考，想想文章讲了什么；还可以做批注，写下自己的感受和疑问。”

-举例说明如何做批注，如在《鲁滨逊漂流记》中，当读到“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”时，可以批注“鲁滨逊在困境中能积极思考，这种心态值得我们学习”。

（四）课本讲解

1.原文内容：“阅读时，我们可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面深入。例如，读《鲁滨逊漂流记》，可以思考鲁滨逊是如何在荒岛上生存下来的，他的心态发生了怎样的变化等。”

2.分析：这段内容的知识点是引导学生学会从不同角度思考问题。表达的思想感情是鼓励学生积极思考，深入理解作品。用到的句式手法是举例说明，通过具体的书籍《鲁滨逊漂流记》来阐述如何提问，让学生更直观地理解。

（五）互动交流（20分钟）

1.讨论环节

-教师：“现在让我们来讨论一下，如果自己是鲁滨逊，在荒岛上会怎么做？”

-给学生10分钟时间进行小组讨论，每个小组4-5人。

-小组讨论结束后，每个小组推选一名代表发言。

-参考答案：可能会努力寻找食物和水源，搭建住所，尝试制作工具等。

2.提问回答

-教师：“读《骑鹅旅行记》，你觉得尼尔斯是一个怎样的孩子？”

-让学生举手回答，预留5分钟时间。

-参考答案：尼尔斯原来是个调皮捣蛋的孩子，后来在旅行中逐渐变得勇敢、善良、有责任感。

-教师：“《汤姆·索亚历险记》中，汤姆的哪些冒险经历让你印象深刻？”

-再请几位学生回答，预留5分钟时间。

-参考答案：如汤姆和伙伴们在山洞中的冒险等。

（六）阅读实践（10分钟）

1.教师：“现在请同学们翻开《鲁滨逊漂流记》，开始阅读今天安排的章节，运用我们刚刚学到的阅读方法，边读边做批注。”

2.学生自主阅读，教师巡视指导，解答学生的疑问。

（七）作业设计

1.完成阅读记录卡，记录本周阅读的内容、好词好句、自己的感受等。

2.思考：如果鲁滨逊在荒岛上遇到了更严重的困难，他可能会怎么解决？写一篇短文，字数300字左右。

七、结语

哇塞！今天这堂课真是太棒啦！同学们积极参与讨论，对阅读方法也掌握得不错呢！希望大家能按照阅读计划，尽情享受阅读这些精彩书籍的乐趣呀！相信你们一定会收获满满，在阅读中不断成长！

八、教学反思

这堂课通过多种方式引导学生走进《快乐读书吧》，学生们表现出了较高的兴趣。在阅读方法讲解和互动交流环节，学生们积极思考，能提出一些有价值的观点。但在阅读实践中，部分学生可能还需要更多时间来熟练运用阅读技巧。在今后的教学中