八上第三单元写作三《学习描写景物》（教学课件）.pptx

;写作：学习描写景物;1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。

2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。

3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。?

;赏析下列语句是如何描写景物的？;描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。今天我们就来学习如何多角度地描写景物。;什么是景物描写？;一、抓住景物特征

二、选好观察角度

三、安排描写顺序

四、运用多种技巧

五、务必融情于景

;一、抓住景物特征;景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

示例：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

作者抓住南方的春雨的特点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南方春雨图，清新自然，意境优美。;1、定点观察

定点观察要分为三个步骤：①选择最佳位置；②锁定中心景物；③抓住中心景物的中心特点。在观察景物的时候还要注意：①捕捉景物的颜色、姿态、气味等；②变换各种视觉；③调动各种感觉器官来观察。

;2、移步换景观察

古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。“移步换景”观察有两种方式：①对同一景物作不同角度、不同距离的观察；②对不同景物作移动观察。

3、时间变换观察

因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化。

;最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！;三、安排描写顺序;经典回忆;;“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，（触觉）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（听觉）

——朱自清《春》;比喻、拟人;①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。;4、动静结合;自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

;运用多种技巧;“一切景语即情语”，也就是说景物描写与人物心情密切相关，融情于景，景随情移。一般来说，美丽的景物表达人物高兴愉快的心情，反之，则表达人物悲伤的心情。;小结;写作时还要注意以下几个方面：

1．选择景物，抓住特征。写景时要有所取舍，要抓住最能代表家乡秋天特征的景物加以描写。

2．合理想象，丰富画面。家乡的秋天的画卷上景物丰富，我们的描写不能只是“拍照片”，还要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画面“活”起来，“动”起来。

3．以景促情，情景交融。描写时也要渗透某种感情，做到寓情于景，才能更好地打动读者。

;一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕校园一景，写一篇作文。不少于600字。

二、你留意过自家窗外的景物吗？或是车水马龙的道路？或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于600字。

三、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱_____季》为题写一篇作文。不少于600字。;窗外一片片的绿棉花上，有几片黄色的污点，可在高处一望，这一个个小黄点在绿色的棉花中却是一个不错的点缀。清风拂来，这些黄叶子就会翩翩起舞。是的，秋天来了。

清晨