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科学小实验教学设计合集

前言：点亮好奇心，播撒科学的种子

科学小实验是引导学生认识世界、探索未知的绝佳途径。它不仅能将抽象的科学概念转化为生动有趣的直观体验，更能培养学生的观察力、动手能力、逻辑思维能力和创新精神。本合集精选了若干个适合不同年龄段学生的科学小实验，每个实验都包含详细的教学设计思路、材料准备、步骤引导、现象观察与原理解析，并融入了教学建议与拓展思考，旨在为教育工作者及科学爱好者提供一份实用、专业且富有启发性的教学资源。我们坚信，当学生的双手触摸到科学，当他们的眼睛捕捉到奇妙的变化，科学的种子便已悄然播下。

实验一：水的表面张力——谁是真正的“大力士”？

一、实验概述

本实验通过观察硬币表面能承载的水滴数量，以及回形针在水面漂浮的现象，引导学生直观感受水的表面张力这一奇妙特性，并初步探究影响表面张力的因素。

二、适合年龄段

小学中高年级（3-6年级）

三、核心概念

表面张力、分子间作用力

四、实验目标

1.认知目标：知道水具有表面张力，能列举生活中与表面张力相关的现象。

2.技能目标：学习控制变量进行实验操作，提高细致观察和准确记录的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发对水的物理性质的好奇心，培养实事求是的科学态度和乐于探索的精神。

五、实验材料

干净的一元硬币若干枚（或其他边缘光滑的圆形小物体）

滴管（或眼药水瓶，需确保清洁）

清水

洗洁精（或肥皂水）

浅盘或纸巾（用于放置硬币，防止桌面弄湿）

记录纸和铅笔

镊子（辅助放置回形针，可选）

若干枚回形针

六、安全提示

实验材料安全无毒，但需提醒学生不要将实验用水或洗洁精放入口中。

实验后及时清理桌面，保持整洁。

七、实验步骤与观察要点

第一部分：硬币上的“水城堡”

1.准备阶段：将硬币平放在浅盘或平铺的纸巾上，确保硬币表面干燥、洁净。

2.滴水操作：用滴管吸取清水，在硬币的正中央缓慢滴加，每滴一滴后稍作停顿，观察水面的形状变化。

3.计数与记录：继续滴水，直到水从硬币边缘溢出为止。记录在水溢出前，硬币上共能容纳多少滴水。（建议重复2-3次，取平均值，减少误差）

4.对比实验：将硬币擦干，在硬币表面轻轻涂上一层薄薄的洗洁精（或滴一滴洗洁精溶液在硬币上并轻轻晃动使其均匀分布），重复步骤2和3，记录滴数。

第二部分：水面上的“回形针舞蹈”

1.准备阶段：在浅盘中倒入少量清水，使其能覆盖盘底即可。

2.尝试漂浮：用镊子小心地将一枚回形针水平、平稳地放在水面上（或用手指捏住回形针两端，轻轻弯曲后平放，再小心松开）。观察回形针是否能漂浮。

3.破坏平衡：如果回形针成功漂浮，用滴管在其附近滴入一滴洗洁精，观察回形针的状态变化。

八、实验现象与讨论

1.硬币上的水：未涂洗洁精时，硬币上的水会形成一个鼓鼓的“水膜”而不溢出，滴数通常比预期的多。涂洗洁精后，滴数明显减少。

2.水面上的回形针：小心操作下，回形针能漂浮在水面，其下方水面会微微凹陷。滴入洗洁精后，回形针很快沉入水底。

3.引导讨论：

*为什么硬币上能容纳那么多滴水而不溢出？是什么力量在“托”住水？

*洗洁精的加入对这种“力量”产生了什么影响？

*生活中还有哪些现象可能与这种“力量”有关？（如露珠呈球形、某些昆虫能在水面行走等）

九、实验原理简析

水的表面张力是水分子之间相互吸引力的一种表现。在水的表面，水分子受到内部水分子的拉力大于外部空气分子的拉力，从而形成了一种向内部收缩的力，使得水面像一张被拉紧的弹性薄膜。这种张力使得硬币上的水能够形成凸面而不易溢出，也能支撑起轻微的回形针。洗洁精是表面活性剂，它会破坏水分子之间的相互吸引力，从而降低水的表面张力，导致水滴容易溢出，回形针也失去了支撑。

十、教学建议与拓展

1.强调变量控制：在对比实验中，要强调除了是否添加洗洁精外，其他条件（如硬币种类、滴水位置、滴管规格）应尽可能保持一致。

2.鼓励估测与验证：实验前可让学生先猜测能滴多少滴水，再与实际结果对比，激发探究兴趣。

3.拓展探究：

*尝试不同液体（如酒精、盐水）在硬币上的滴数，比较其表面张力大小。

*探究不同温度的水，其表面张力是否有变化。

*设计更精确的方法来比较不同液体表面张力的大小。

4.跨学科联系：可以联系到生物学中昆虫的水上行走能力，或工业上表面活性剂的应用等。

实验二：瓶子里的气球——空气占据空间吗？

一、实验概述

本实验通过尝试在封闭和开口的瓶子中吹气球，以及观察水能否顺利倒入底部有孔的瓶子等一系列操作，帮助学生理解“空气占据空间”这一基本物理概念，并认识到空气虽然看不见，但确实存在。

二、适合年龄段

小学低年级至中年级（1-4年级，可根据学生认知水平调整引导深度）

三、核心概念

空气占据空间、物质的存