【教学评—体化】三上Unit 4 How Are You Lesson 1 Part A Let’.docxVIP

Unit4HowAreYou?

PartALet’stalk

教学设计

单元

Unit4

课时

第1课时

语篇研读

What:这一部分主要是通过同学与同学、同学与老师之间互相问候并回应，学习理解对话中在日常生活中，与他人见面互相问候并回应的表达。

Why:通过Let’stalk的对话，让学生们学会与他人见面互相问候并回应的表达；在日常生活中学会关心和问候他人。

How:通过对话的学习，让学生们学习理解对话中与他人见面互相问候并回应的表达所使用的核心语言：“Howareyou?I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.”

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.听、说、读核心词汇：how,fine,thank,very,well,thanks（学习理解）

2.使用核心句型“Howareyou?I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.”与他人见面互相问候并回应；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语（应用实践）

3.养成积极用英语进行交流的习惯。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

how,fine,thank,very,well,thanks

【核心句型】

—Howareyou?

—I’mfine,thankyou.

—Howareyou?

—Verywell,thanks.

教学重难点

重点：

1．理解并认读目标句型：—Howareyou？—I’mfine，thankyou．／Verywell，thanks.

2.以小组合作的形式，灵活运用表达关心、问候的基本句型和会话，完成好友之间表达关心、问候，激发学生学习英语的兴趣。

难点：

1．理解Howareyou？的意义和用法。

2.在真实语境中，理解并灵活使用句型:—Howareyou？—I’mfine，thankyou．／Verywell，thanks.／I’mnot

学情分析

本节课的主题为在日常生活中与他人见面互相问候并回应，理解并恰当使用教师用语，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

教学工具

ppt

教学

方法

情境教学法，直观教学法，听说教学法，任务型教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中理解Let’stalk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）

Activity1:Thinkandshare

教师出示问题，学生思考并回答问题，引出新课关于日常与他人互相问候的表达。

T:Boysandgirls,howdoyougreetyourfriends?Listen!Sisiisgreetingus.

Activity2:Listenandrepeat

学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。

T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeattheconversation.

Activity3:Letslearn

学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。

T:Payattentiontotheredwords.Let’slearnthemtogether.

Activity4:Readandanswer

教师出示教材图片和问题，学生根据课文内容回答问题。

T:Afterreadingtheconversations,doyouknowhowtogreetyourfriends?Nowanswermyquestions.

Activity5:Memorytest

教师出示课文图片，学生回顾课文，尝试复述课文。

T:Nowlet’strytoretelltheconversations.

Activity6:Role-play

学生分角色表演对话。

T:Nowlet’srole-playtheconversations.

教师引导学生思考并回答问题。

教师指导学生跟读，并纠正学生的发音和语调。

教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。

教师引导学生根据课文内容回答问题。

教师鼓励学生尝试复述课文。教师根据学生的完