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小学语文修辞手法详解及练习

语言是一门艺术，而修辞手法则是这门艺术中不可或缺的调色盘与催化剂。在小学语文学习中，掌握常见的修辞手法，不仅能帮助同学们更深刻地理解课文内容，感受语言文字的魅力，更能让自己的习作变得生动形象、文采斐然。本文将带你走进奇妙的修辞世界，逐一认识那些让文字“活”起来的魔法。

一、比喻——让描写更形象

什么是比喻？

比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它仿佛是一位神奇的画家，能将抽象的事物变得具体，将平淡的景物变得鲜活。

构成比喻的要素：

通常包含三个部分：被比喻的事物（本体）、用来作比喻的事物（喻体）和连接本体与喻体的词语（比喻词）。常见的比喻词有“像”、“好像”、“仿佛”、“如同”、“似的”、“是”、“成了”等。

比喻的作用：

1.使描写的事物更加生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象。

2.化抽象为具体，帮助读者更好地理解抽象或陌生的事物。

例句解析：

1.天上的云朵像一团团棉花糖。

*本体：云朵；喻体：棉花糖；比喻词：像。通过将云朵比作棉花糖，生动形象地写出了云朵的洁白、柔软和蓬松。

2.平静的湖面如同一面硕大的银镜。

*本体：湖面；喻体：银镜；比喻词：如同。写出了湖面的平静、光亮。

小试牛刀：

1.请判断下列句子是否使用了比喻修辞，并指出本体、喻体和比喻词（如果有）。

*A.他长得很像他爸爸。

*B.时间就像流水一样，一去不复返。

2.仿写句子：

*例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

*仿写：红红的苹果像________________________。

二、拟人——让万物有情感

什么是拟人？

拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。简单说，就是把“物”当“人”来写。

拟人的作用：

1.赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让描写更富有趣味性和感染力。

2.使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

例句解析：

1.小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界。

*“偷偷地”、“钻”、“好奇地打量”都是人的动作和情态，这里赋予了小草人的行为和情感。

2.鸟儿在枝头唱歌，花儿对我们点头微笑。

*“唱歌”、“点头微笑”是人的行为，赋予了鸟儿和花儿人的特性。

小试牛刀：

1.指出下列句子中哪些词语体现了拟人手法。

*春风轻轻地抚摸着我们的脸颊。

*顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。

2.请用拟人的手法描写你喜欢的一种小动物或植物。

*（例如：我的小花猫总是……）

三、排比——让语势更强烈

什么是排比？

排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列的一种修辞方法。

排比的作用：

1.用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

2.增强语势，突出某一事物，表达强烈的感情。

例句解析：

1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

*三个结构相似、语气一致的句子排列在一起，分别写出了漓江水“静”、“清”、“绿”的特点，语势强烈，感染力强。

2.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

*三个“爱心是……”的结构，从不同角度阐释了爱心的意义。

小试牛刀：

1.判断下列句子是否为排比句。

*下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。

*他一会儿看书，一会儿写字，一会儿又去画画了。

2.请围绕“校园真美啊！”写一个排比句。

*校园真美啊！美得________________，美得________________，美得________________。

四、夸张——让表达更突出

什么是夸张？

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。

夸张的作用：

1.揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

2.能更鲜明地突出事物的某一特征，给人留下深刻的印象。

例句解析：

1.他饿得能吃下一头牛。

*显然“吃下一头牛”是不可能的，这里夸大了“饿”的程度。

2.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。

*这里夸大了教室的安静程度。

3.白发三千丈，缘愁似个长。