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三角形全等判定（SAS）
总课题全等三角形总数第11
课题三角形全等判定（SAS）主备人课型新授
时间
教
1.“边角边”判定两个三角形的方法．
学2.经历探究三角形全等的判定方法的过程，学会解决简单的推理问题．
3.培养合情推理能力，感悟三角形全等的应用价值．
目
标
教学
会用“边角边”证明两个三角形全等．
重点
教学
难点应用的格式表达问题．
教学
教学内容
过程
一、复习回顾
【动手画图】
【投影】作一个角等于已知角．
【学生活动】动手用直尺、圆规画
图．已知：∠AOB．
求作：∠AOB，使∠AOB=∠AOB．
111111
【作法】（1）作射线OA；（2）以点O为圆心，以适当长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D；（3）
11
以点O为圆心，以OC长为半径画弧，交OA于点C；（4）以点C为圆心，以CD长为半径画弧，交前面的弧
11111
于点D；（5）过点D作射线OB，∠AOB就是所求的角．
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【导入课题】
叙述：请连接CD、CD，作图过程，分析△COD和△COD中相等的条件．
11111
OD=OD，OC=OC，∠COD=∠COD，
【学生活动】与同伴交流，发现下面的相等量：1111111
△COD≌△COD．
111
归纳出规律：
两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）．
【评析】通过让学生基本作图，在作图过程中体会相等的条件，在直观的操作过程中发现问题，获
得新知，使学生的知识承上启下，开拓思维，发展探究新知的能力．
【使用】
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