部编本一年级上册语文教案.docxVIP

一、教学总览

小学一年级上册语文是启蒙教育的关键起点，承担着培养学生语文学习兴趣、夯实语文基础、养成良好学习习惯的重要任务。本教学方案严格依据部编本教材内容与编排意图，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，旨在通过生动有趣、扎实有效的教学活动，引导学生顺利迈入语文学习的大门。

（一）学期教学目标

1.知识与技能：

*汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生在情境中学习，通过看图、听读、模仿、游戏等多种形式，激发学习兴趣。

*鼓励学生主动参与课堂活动，培养其观察、思考、表达和合作能力。

*注重学习方法的渗透，如借助拼音识字、联系生活理解词语等。

3.情感态度与价值观：

*感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读和学习中，体会积极向上的情感，培养良好的品德修养和审美情趣。

*乐于与他人交流，培养合作精神和集体荣誉感。

（二）教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材内容的编排注重趣味性和知识性的统一，图文并茂，符合低年级儿童的认知特点。

*入学教育：帮助学生了解校园生活，初步培养良好的学习习惯。

*汉语拼音：作为识字和学习普通话的工具，内容安排循序渐进，难点分散。

*识字写字：识字量适中，形式多样，注重培养识字兴趣和方法。写字教学强调正确的姿势和基本笔画、笔顺。

*课文：选文富有童趣，贴近儿童生活，题材广泛，旨在培养阅读兴趣，进行初步的语言训练。

*语文园地：整合了识字、写字、词语、句子、阅读等多种学习内容，是对所学知识的巩固和拓展。

*口语交际：创设交际情境，培养学生的倾听、表达和应对能力。

教学重点：汉语拼音的准确拼读和规范书写；常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握；正确、流利地朗读课文。

教学难点：声母、韵母的准确发音（如zh,ch,sh,r,n,l,前鼻韵母,后鼻韵母等）；声调的准确掌握；部分汉字的识记与书写。

二、教学策略与方法

（一）创设情境，激发兴趣

一年级学生注意力持续时间短，好奇心强。教学中要充分利用多媒体、教具、学具等资源，创设生动形象的教学情境，如故事、游戏、表演、竞赛等，将学生带入学习氛围中，激发其学习主动性和积极性。例如，在学习拼音时，可以将声母、韵母拟人化，编成小故事或儿歌；在识字时，可以利用图片、实物、字谜等多种方式。

（二）注重直观，多感官参与

充分利用教材中的插图，引导学生观察、联想。同时，鼓励学生动手操作，如拼摆拼音卡片、书写汉字、制作识字卡片等，让学生在看、听、说、读、写、做等多种活动中感知、理解和掌握知识，提高学习效率。

（三）精讲多练，夯实基础

汉语拼音和识字写字是本册教学的重点，需要保证足够的练习量。教师讲解要简洁明了，突出重点，突破难点。练习形式要多样，避免枯燥重复，注重在具体语境中运用所学知识。例如，拼音教学中，拼读是关键，要多进行直呼音节的训练；识字教学中，要引导学生在阅读和生活中多种途径识字。

（四）培养习惯，贯穿始终

良好的学习习惯是学好语文的重要保障。从入学开始，就要严格要求学生养成正确的坐姿、握笔姿势、读书姿势。培养学生认真倾听、积极思考、大胆发言、勤于朗读背诵、爱惜学习用品等习惯。习惯的培养需要长期坚持，反复强化。

（五）关注差异，因材施教

班级学生在认知水平、接受能力上存在差异。教学中要注意兼顾不同层次的学生，设计不同难度的问题和练习，对学习困难的学生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生要适当拓展，满足他们的求知欲。

三、课时教案示例（第一单元：识字