大班主题活动教案到邻居家做客教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班主题活动教案到邻居家做客教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，旨在通过“到邻居家做客”这一主题活动，帮助学生了解和体验社交礼仪，培养良好的社会交往能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于“社会适应”领域，是幼儿园大班阶段的重要教学内容。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，它不仅巩固了学生已有的生活经验，还为他们进一步学习社交礼仪奠定了基础。核心概念包括：社交礼仪、生活经验、社会交往能力。

二、学情分析

大班学生已具备一定的生活经验和社交能力，但对社交礼仪的认识还较为模糊。他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。在生活经验方面，部分学生可能已有过到邻居家做客的经历，但缺乏对社交礼仪的深入理解。技能水平方面，学生具备一定的语言表达能力和观察力，但在实际操作中可能存在拘谨、害羞等问题。认知特点方面，学生善于通过观察、模仿来学习，兴趣倾向则表现为对新鲜事物的好奇。易错点包括：礼仪用语不当、行为举止不文明等。

三、教学策略

针对大班学生的特点和本课内容的要求，教学策略应注重以下几个方面：1.以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教；2.创设真实情境，让学生在实践活动中体验和感受社交礼仪；3.运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度；4.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。通过这些教学策略，帮助学生掌握社交礼仪，提高社会交往能力。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出到邻居家做客的基本礼仪规范。

2.列举出在拜访过程中应该注意的礼貌用语和动作。

能力目标：

1.通过角色扮演，设计一次到邻居家做客的情景。

2.评价自己在模拟拜访中的表现，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.表现出对邻居的尊重和友好，树立良好的社会交往意识。

2.体验分享和互助的快乐，培养团队合作精神。

科学思维目标：

1.分析到邻居家做客可能遇到的问题，并提出解决方案。

2.评价不同社交情境下的行为是否符合礼仪规范。

科学评价目标：

1.评价自己在社交活动中的表现，识别并改进不足。

2.运用观察和反思，评价他人社交行为的得与失。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握到邻居家做客的基本礼仪和社交规范，难点在于引导学生理解和运用这些规范进行实际社交活动，尤其是在真实情境中灵活运用和自我评价。难点形成的原因在于学生对社交礼仪的理解需要结合具体情境，且自我评价能力的发展需要时间和实践。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含社交礼仪图解的多媒体课件、模拟拜访场景的教具、礼仪规范的小卡片、用于角色扮演的服装道具。学生需预习教材内容，并准备收集与做客相关的图片和故事。此外，教室环境应布置成模拟邻居家环境，以增强学生的沉浸感。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“今天我们要去邻居家做客，你们准备好了吗？”的提问开始，激发学生的兴趣。

2.展示一张家庭聚会照片，引导学生回忆和分享自己家中的聚会经历。

3.提问：“在聚会中，我们应该怎么做才能显得有礼貌呢？”

学生活动：

1.学生观察照片，回忆自己的聚会经历，准备分享。

2.学生积极回答问题，分享自己的看法。

新授环节（30分钟）

任务一：了解社交礼仪的基本规范（10分钟）

教师活动：

1.展示礼仪规范的小卡片，引导学生阅读并复述。

2.通过提问，检查学生对基本礼仪规范的理解。

3.以角色扮演的方式，演示如何礼貌地问候、道别。

学生活动：

1.学生阅读并复述礼仪规范。

2.学生积极参与提问，并尝试回答。

3.学生观察角色扮演，学习礼貌的问候和道别方式。

任务二：设计一次到邻居家做客的情景（10分钟）

教师活动：

1.分发任务单，说明设计要求。

2.引导学生思考：做客时可能遇到的情况，需要做哪些准备。

3.组织小组讨论，分享设计思路。

学生活动：

1.学生阅读任务单，理解设计要求。

2.学生独立思考，准备设计内容。

3.学生参与小组讨论，分享设计思路。

任务三：模拟拜访邻居（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演拜访者。

2.指导学生根据之前的设计进行模拟拜访。

3.观察学生的表现，及时给予反馈。

学生活动：

1.学生按照小组设计进行模拟拜访。

2.学生在拜访过程中运用所学的礼仪规范。

3.学生根据教师反馈，调整自己的行为。

任务四：评价自己的拜访表现（5分钟）

教师活动：

1.提问：“你认为自己在拜访过程中做得怎么样？”

2.引导学生反思自己的行为，并给出改进建议。

学生活动：

1.学生反思自己的拜访表现。

2.学生提出改进建议。

任务五