2025年高中政治必修4《哲学与生活》知识点总结.docxVIP

2025年高中政治必修4《哲学与生活》知识点总结

前言

《哲学与生活》作为高中思想政治必修课程的重要组成部分，旨在引导同学们树立科学的世界观、人生观和价值观，运用哲学的智慧认识世界、改造世界。本总结立足于教材核心内容，力求系统梳理知识脉络，突出重点，解析难点，帮助同学们在理解的基础上把握哲学的基本原理，并学会运用这些原理分析和解决现实生活中的问题。哲学的生命力在于其与生活的紧密联系，希望这份总结能成为同学们架起哲学理论与生活实践之间桥梁的有益助力。

第一单元生活智慧与时代精神

一、哲学是什么

哲学是系统化、理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。它并非凭空产生，而是源于人们在实践中对世界的追问和思考。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点，而哲学则是将零散的、不自觉的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法，世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。

二、哲学的基本问题

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者为本原的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答，划分了可知论和不可知论。

三、唯物主义和唯心主义

唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。唯心主义的两种基本形态是主观唯心主义和客观唯心主义。主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西；客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原。

四、马克思主义哲学

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。它是时代精神的精华，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

第二单元探索世界与追求真理

一、世界的物质性

自然界是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。

物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。

二、运动是物质的固有属性

运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。物质和运动是不可分割的。运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质；运动是物质的运动，物质是运动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。

静止是运动的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

三、规律的普遍性和客观性

规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

四、意识的本质和作用

意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的主观映象。

意识具有能动作用。首先，意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。其次，意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。再次，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。这要求我们一切从实际出发，实事求是，同时要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

五、实践是认识的基础

实践是人们改造客观世界的物质性活动。它具有客观物质性、主观能动性和社会历史性等特点。实践的基本形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践和探索世界规律的科学实验活动。

实践是认识的基础，表现在：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是