人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识总结例题.docx

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人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识总结例题

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单选题

1、“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是

A．温度和光照B．温度和水分C．水分和土壤D．光照和水分

答案：A

分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此，阿克苏地区日照时间长，光照是光合作用的条件，通过充足的光照制造更多的有机物，而昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用会减弱，降低温度，使苹果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，从而使苹果中贮藏的有机物更多，味道甜美。影响这种苹果品质的非生物因素是温度和光照。

故选A。

2、“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正确的是（??）

A．阳光→植物→青虫→燕子B．植物←青虫←燕子

C．植物→青虫→燕子→细菌D．植物→青虫→燕子

答案：D

分析：食物链

①概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

②组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物物质和能量。

③书写：每条食物链的起始环节都是生产者（植物），终结于最高级的消费者（动物）。箭头指向表示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。例如：草→鼠→蛇→鹰。

A．“阳光→植物→青虫→燕子?”中，阳光属于非生物部分，不能包含在食物链中，A错误。

B．食物链中的箭头是由被捕食者指向捕食者，故“植物←青虫←燕子”中，箭头方向错误，B错误。

C．食物链中不能有细菌等分解者，故“植物→青虫→燕子→细菌”中不能含有细菌，C错误。

D．“植物→青虫→燕子”符合食物链的书写要求，D正确。

故选D。

3、下列生物与环境的关系实例中，与其他三项不同的是

A．仙人掌的叶退化成刺B．莲藕的茎和叶柄内有相通的气腔

C．蚯蚓可以疏松土壤D．南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚

答案：C

分析：生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化；生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变；环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。

A．仙人掌的叶退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的环境，A不符合题意。

B．莲的叶柄和根状茎（藕）都有空气孔可输送氧气，彼此相通形成了气体通道，适应水下缺少空气的环境，B不符合题意。

C．蚯蚓能疏松土壤，增强土壤的肥力，说明了生物能够影响环境，C符合题意。

D．南极地区气候寒冷，温度很低，生活在南极的企鹅，皮下脂肪特别厚，脂肪保暖有了利于保持体温，维持正常的生长，这是对寒冷环境的适应，D不符合题意。

故选C。

4、下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，但不够完善，下列修改意见正确的是（??）

位置

鼠妇

光照

温度

湿度

纸盒左半侧

15只

明亮

5℃

适宜

纸盒右半侧

15只

黑暗

25℃

适宜

A．两侧湿度可以不同

B．左右两侧温度都应保持在25℃

C．左右两侧鼠妇数量可以不同

D．左右两侧光照都应该保持明亮

答案：B

分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。

对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光照对鼠妇生活的影响”实验过程中唯一不同的变量是光照，除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、温度、湿度等都相同且适宜，因此修改意见正确的是左右两侧的温度应该都是25℃。

故选B。

5、某学校生物兴趣小组的学生准备结合我市生态环境的实际状况，调查我市生态环境存在的问题。下列拟定的调查计划不属于保护生态环境的范畴的是（??）

A．调查我市湿地的基本状况

B．分析我市河流污染的原因

C．调查我市空气质量差的原因

D．调查我市学生身高低的原因

答案：D

分析：生态环境问题是指人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存的各种负反馈效应。拟定保护生态环境的计划，应从水资源、土地资源、生物资源以及气候资源等方面予以考虑，摸清这些方面所处的状态以及破坏情况，从而制定相应的保护措施。

ABC．结合分析可知：“调查我市湿地的基本状况”、“分析我市河流污染的原因”、“调查我市空气质量差的原因”都属于保护生态环境的范畴，