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小学生科学实验活动设计方案

一、活动背景与意义

水，是生命之源，也是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一。本活动旨在引导小学生通过一系列简单、安全且充满趣味的科学实验，探索水的基本特性和一些奇妙的物理现象。通过亲自动手操作、仔细观察、积极思考和小组合作，激发孩子们对科学的好奇心与探索欲望，培养其科学探究能力、观察能力、动手能力以及初步的科学思维方式，让他们在“玩中学、学中思”，感受科学的魅力，体验发现的乐趣。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.认识水的基本物理性质，如无色、无味、透明、具有流动性。

2.通过实验观察水的表面张力、浮力等现象，并能简单描述。

3.学习正确使用一些基本的实验器材，如烧杯、滴管、小碟子等。

4.初步学会按照“提出问题—作出假设—实验验证—得出结论”的步骤进行简单的科学探究。

（二）过程与方法

1.经历“观察—猜想—实验—讨论—总结”的科学探究过程。

2.通过小组合作的方式进行实验，培养团队协作能力和沟通能力。

3.学习记录实验现象和结果，并尝试用自己的语言解释所观察到的现象。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学现象的好奇心和探究热情。

2.培养严谨认真的科学态度和实事求是的精神。

3.体验科学实验带来的乐趣和成功的喜悦。

4.增强珍惜水资源、保护水环境的意识。

三、活动对象

小学中年级（三、四年级）学生

四、活动时间

建议1-2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

五、活动地点

科学实验室或教室（需准备相关实验台和安全区域）

六、活动准备

（一）教师准备

1.实验器材与材料清单（按小组配置）：

*透明塑料杯或小烧杯若干

*滴管若干

*硬币若干（同种面值，如一元硬币）

*回形针若干

*小碟子或培养皿若干

*洗洁精或肥皂水少量

*食用色素少量

*小木块、小石子、乒乓球等不同材质小物件若干

*搅拌棒若干

*抹布或纸巾（用于清洁）

*废液桶

*PPT课件（包含活动流程、实验步骤、安全提示、相关图片或小视频）

*实验记录单（可选，根据学生年龄特点设计）

2.场地布置：将学生分组，每组4-6人，确保每组有足够的操作空间。实验台面上铺设防水垫或报纸（可选）。

3.安全提示：强调实验过程中的安全注意事项，如轻拿轻放器材、不将实验物品放入口中、小心地滑等。

（二）学生准备

1.预习与水相关的基础知识（教师可提前布置）。

2.准备笔记本和铅笔（用于记录观察和想法）。

3.保持积极的探索心态。

七、活动过程

（一）导入：水的奇妙之旅（约5分钟）

1.情境创设：教师提问：“同学们，我们每天都离不开水，喝水、洗手、浇花……水看起来平平无奇，但是它身上藏着很多小秘密，你们想不想和老师一起去探索一下这个奇妙的水世界呢？”

2.激发兴趣：展示一张水滴在荷叶上滚动的图片，或者播放一小段关于水的奇特现象的短视频（如硬币上能站多少滴水），引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么想问的吗？”

3.引出主题：今天，我们就通过几个小实验，一起来揭开“水”的神秘面纱。

（二）实验探究：动手发现水的奥秘

实验一：硬币上的“水城堡”——探究水的表面张力（约15分钟）

1.提出问题：“同学们，如果我们用滴管往一枚平放的硬币上滴水，大家猜一猜，这枚硬币最多能容纳多少滴水而不让水溢出来呢？”

2.作出假设：引导学生大胆猜测，并将自己的猜测记录下来。

3.实验步骤（教师演示与学生分组操作相结合）：

*教师讲解滴管的正确使用方法（捏紧胶头，深入水中，缓慢松开吸取液体，滴加时滴管垂直悬空）。

*学生分组：每组一名同学负责滴水，一名同学负责计数，一名同学负责观察，其他同学协助并记录。

*将硬币平放在桌面上（可用纸巾擦干硬币确保其干燥）。

*用滴管吸取清水，小心地、一滴一滴地滴在硬币表面中央。

*密切观察水面的变化，当水刚刚溢出硬币边缘时，停止滴水，记录滴数。

*小组内可重复实验2-3次，取平均值或观察现象是否一致。

4.观察与发现：“同学们，你们在滴水的过程中发现了什么？水面是平的还是鼓起来的？像什么？”（引导学生观察到水面形成一个凸起的“水膜”或“水城堡”）

5.初步解释：教师引导学生思考：“为什么水没有立刻溢出来，反而能形成一个鼓起来的形状呢？”（简要介绍“表面张力”的概念：水分子之间有一种相互拉扯的力，使得水面像一张有弹性的“皮”一样，这种力就是表面张力。）

6.拓展尝试（可选）：如果在硬币上先滴一滴洗洁精，再滴水，情况会怎样？（表面张力减小，能容纳的水滴数会明显减少，进一步验证表面张力的存在）。

实验二：谁能“浮”起来？——探究水