绩分管理基础手册.docxVIP

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培训行业绩分管理

朗培出品

朗培商学院

绩(积)分管理

相关下发绩分制管理实施方案通知

为了加强和创新企业管理模式,依据企业董事长提出“发明一流管理团体”工作目标,经企业研究决定,从4月1日开始在企业实施绩分管理(绩效考评+绩分制管理)工作,绩效考评继续沿用原各项条款,对绩分制管理现制订具体方案以下:

一、工作目标

1、根本改变现在工作中庸、懒、散、等、靠、要不良情况,做到工作职责中无法具体明确事和眼前突发事事事有些人管、人人争着干,发明一个健康向上主动工作气氛。

2、为学校年、季、月奖金、福利发放,选人、用人、留人机制建立,期权、股权长久有效激励使用,和声誉排名、待遇落实,提供关键参考依据和标准。

二、工作领导小组

组长:校长

工作职责:对绩分管理运行进行监督、指导,对绩分管了解疑答惑。

副组长:行政主管(兼人力资源部责任人)

负责绩分制管理具体操作,并定时进行反馈、汇总、提议。

组员:前台老师

工作职责:负责绩分制管理具体录入。

三、绩分制实施措施

1、用绩分(奖分和扣分)措施对职员能力和综合表现进行全方位量化考评。

2、以部门为单位,实施分层分级授权奖扣分措施。

3、建立个人绩分档案,该绩分终生有效(只要在企业内连续就职),可无限次反复使用。

四、适用范围

全部些人员

五、分值确定:

1、A类消耗绩分

A类绩分包含职员岗位、工龄、绩效得分三项。该分值将依据个人月度出勤自动录入个人绩分账户。

2、B类永久绩分

B类绩分将和个人日常做人、做事挂钩,分别按标准进行加减分

备注:1A分=2B分

六、绩分使用

1、和年、季、月度奖金挂钩;

2、和年、季、月度福利挂钩;

3、和内、外素质、技能提升培训挂钩;

4、和选人、用人、留人制度实施挂钩。个人绩分为零或负分时,个人应申请自动离职,或申请一次不离职机会。

七、工作要求

(一)提升认识,统一思想

实施绩分制管理是为了加强和创新企业管理模式,各级领导干部要主动引导职员参与到绩分制管理工作中,全部职员也要充足认识到实施绩分制管理关键意义,重视绩分,以主动态度投入到各项工作中。

(二)坚持标准,精心组织

主管及以上级要怀揣一个公开、公平、公正做事标准,立即发觉问题、处理问题,关心下属、认可下属、激励下属。

(三)明确职责,强化保障

人力资源部要做好组织、落实、落实、运行工作;各级各部门要实施好奖扣分制度;各部门责任人要做好支持保障工作。

(四)严明纪律,严格奖惩

绩分制是我企业创新管理新举措、新思绪、新路径。果断杜绝恶意破坏行为。

后附:《试行指导实施细则》

朗培集团.朗培学校

二〇一五年二月二十四日

绩分制试行指导实施细则

(试行版)

第一部分:A类绩分

(一)岗位

奖分方法:依据当月所处岗位进行积分。

奖分方法:分为副总、主任、主管、组长、金牌老师、高级老师、初级老师7个等级,每个月固定奖100分、80分、70分、60分、50分、40分、30分。

(二)工龄

奖分方法:依据企业人力资源部立案入职年限为依据。

奖分方法:入职满十二个月,奖10分/月;满二年,奖20分/月,依此累推,每满十二个月加10分/月。

(三)绩效

奖分方法:依据当月绩效考评得分进行积分。

奖分方法:绩效分直接为A类积分

第二部分:B类绩分

全员适用:

(1)、和职员做事挂钩

1.当月全勤奖励,100分/月;每迟到或早退一次,扣5分/次,请假扣10天/分

2.早上上班前3名,5分/次;除去早会最终抵达三名,其它每人加2分/次

3.对主办业务有重大革新,并提出具体方案,经实施确有成效者;研究改善教学思绪,有特殊功效者每一项教研创新,奖200分

4.职员提出合理化提议部门领导认可者;或提供有价值信息得到企业采纳,奖100分

5.本企业职员为企业找人才,挖人才,依据人才优异是否情况,奖100分-1000分

6.适时消亡意外事件或重大事故,使企业免遭严重损害者;对于舞弊或有危害企业权益事情,能事先揭发、阻止者奖分。

7.领导干部主动主动培养下属,为下属设定职业生涯计划,并使其得到进步者,奖300分。

8.职员在完成份内工作任务后,能帮助其它职员完成工作任务,奖50分。

9.职员带病坚持工作,发觉一次奖30分。

10.无顾缺席企业召开各类会议及集体活动,发觉一次扣30分,因病未参与扣5分/次

11.天天能认真打扫卫生,随时保持办公环境及办公桌面,奖10分,反之发觉一次扣10分。

12.上班时间上网聊天、看电影、听音乐、打游戏、下载、浏览、安装和工作无关内容,利用企业网络群发和工作无关邮件,扣20分,主动做思想工作,奖20分。

13.其它违反本企业各规章,应依据实际情况扣20分至200分。

14.未计入以上范围者,可依据情况而定,奖扣分应合理。

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