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预防校园欺凌主题班会教案

一、班会主题

对校园欺凌说“不”，共创阳光校园

二、班会背景

校园，本应是学生健康成长、快乐学习的净土。然而，校园欺凌事件的偶发，不仅对受害者的身心健康造成严重侵害，也破坏了和谐的校园氛围，影响了正常的教学秩序。为有效预防和遏制校园欺凌行为，提升学生的自我保护意识与法治观念，引导学生树立正确的人生观、价值观，营造友爱互助、和谐安全的校园环境，特召开本次主题班会。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见形式、危害及产生原因，认识到校园欺凌行为的错误性和违法性。

2.情感态度目标：引导学生树立“零容忍”的反欺凌态度，培养学生的同理心、正义感和责任感，增强对欺凌行为的辨别能力和抵制意识。

3.行为技能目标：教授学生在遭遇或目睹欺凌时的正确应对方法和求助途径，鼓励学生勇敢向欺凌行为说“不”，学会自我保护与帮助他人。

四、班会对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度，适用于小学高年级及高中生）

五、预计时长

40-45分钟

六、前期准备

1.课件制作：收集整理校园欺凌相关的案例、图片、短视频（选择温和、具有教育意义的片段，避免过于暴力血腥内容）、法律条文节选等素材，制作成PPT。

2.道具准备：白板或大张纸，便签纸若干，马克笔。

3.人员安排：邀请几位同学提前准备情景模拟的小剧本（可选）。

4.资料准备：《未成年人保护法》中与校园欺凌相关的条款摘要。

七、班会流程

（一）导入：情景再现，引发思考(约5分钟)

1.主持人开场：（以温和而略带严肃的语气）“同学们，我们每天在校园里学习、生活，和同学朝夕相处。朋友间的嬉笑打闹是常有的事，但有时，一些行为可能会越过界限，给他人带来困扰甚至伤害。”

2.情景引入：

*方式一（语言描述）：简述一个贴近学生生活的、模糊的“冲突”情景（例如：小明最近总是被几个同学堵在走廊，他们有时会抢走他的零食，有时会嘲笑他的外号），引导学生思考：“小明遇到的是什么情况？如果你是小明，你会有什么感受？”

*方式二（情景模拟）：邀请同学表演一个简短的、非暴力但带有压迫感的小场景。

3.初步互动：邀请2-3名学生谈谈对刚才情景的看法和感受，自然过渡到“校园欺凌”的主题。

*提问：“在我们身边，是否也听说过或见过类似的事情？这些事情给你带来了怎样的感受？”

（二）核心探讨：认识校园欺凌(约15分钟)

1.什么是校园欺凌？——明确定义与界限

*PPT展示：呈现校园欺凌的定义（强调其反复性、蓄意性、权力不均衡性三大特征）。

*小组讨论与分享：“结合刚才的情景和定义，我们来讨论一下，校园欺凌通常有哪些表现形式呢？”给学生3分钟时间，以小组为单位，将想到的欺凌形式写在便签纸上，贴到白板上。

*教师引导归纳：带领学生一起梳理便签内容，总结校园欺凌的主要形式：

*身体欺凌：推搡、殴打、抢夺物品、恶意触碰等。

*语言欺凌：起侮辱性外号、嘲笑、谩骂、威胁、散布谣言等。

*社交欺凌（关系欺凌）：孤立、排挤、散布谣言、公开他人隐私、强迫他人做不愿意做的事等。

*网络欺凌：利用QQ、微信、短视频平台等网络工具进行辱骂、诽谤、传播隐私、恶意P图等。

*辨析：“同学间偶尔的小摩擦、开玩笑和校园欺凌有什么区别？”（引导学生关注“度”和“主观恶意”）

2.校园欺凌的危害——不止于表面

*PPT展示/案例分析：分享一个简短的、真实的校园欺凌案例（可匿名处理），重点阐述其对受害者、欺凌者、旁观者乃至整个班级氛围的负面影响。

*情感共鸣：

*对受害者：身体伤害、心理创伤（恐惧、焦虑、自卑、厌学，甚至自残、自杀倾向）、社交障碍。

*对欺凌者：形成暴力倾向、漠视他人权益、触犯法律、影响未来发展。

*对旁观者：产生恐惧、内疚感（如果未能施以援手）、价值观扭曲。

*对校园：破坏和谐氛围、影响校风学风、损害学校声誉。

*提问深化：“看到这些危害，你对校园欺凌有了哪些新的认识？”

3.校园欺凌为何发生？——多角度思考（可选，视时间情况）

*简要引导学生从欺凌者、受害者、家庭、学校、社会等多个层面思考可能的原因，但避免过度聚焦于寻找“受害者过错”。强调欺凌行为本身是错误的，责任主要在欺凌者。

（三）行动指南：如何应对校园欺凌(约15分钟)

1.如果我是受害者——勇敢说“不”，学会求助

*核心原则：保护自己，寻求帮助。

*具体方法（PPT逐条展示，并稍作解释）：

*保持冷静，智慧应对：尽量不与欺凌者发生正面冲突，避免激怒对方。可以尝试用坚定的眼神和语气说“住