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四年级美术课程创新教案设计

美术教育是儿童全面发展不可或缺的重要组成部分，尤其对于四年级学生而言，他们正处于想象力与创造力迸发的关键时期，对世界充满好奇，动手欲望强烈。传统的美术教学模式有时难以满足他们日益增长的探索需求。因此，构建一套既符合四年级学生认知特点，又能激发其艺术潜能的创新教案，显得尤为重要。本教案设计旨在打破常规，将趣味性、探究性与实践性相结合，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受美、理解美、创造美。

一、课程名称：《奇妙的肌理探险与创意表现》

核心理念：本课突破传统绘画技法的单一传授，以“肌理”这一视觉元素为切入点，引导学生发现生活中无处不在的肌理美感，并尝试运用多种工具材料进行肌理的创造与表现，最终形成富有个性的艺术作品。

二、授课对象：小学四年级学生

学情分析：四年级学生已具备一定的观察能力、动手能力和初步的形象思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，喜欢游戏和探索。但同时，他们的注意力持续时间有限，抽象思维能力尚在发展中。因此，教案设计需注重直观性、互动性和趣味性，避免枯燥的说教。

三、课时安排：1课时（可根据实际情况拓展为2课时）

四、课程目标

1.认知与技能：

*引导学生认识并感知自然界及生活中常见的肌理现象，了解肌理的基本概念（如粗糙、光滑、凹凸、纹理等）。

*学习运用拓印、刮擦、粘贴、揉捏等多种技法，尝试使用不同工具材料（如树叶、石头、海绵、废旧物品等）创作肌理效果。

*能够将创造出的肌理元素进行组合、想象，初步构成一幅完整的画面或作品。

2.过程与方法：

*通过观察、触摸、比较等方式，体验不同材质的肌理特征。

*在探究性学习中，鼓励学生大胆尝试各种工具材料，发现并创造新的肌理效果。

*培养学生的观察力、想象力、动手实践能力和初步的审美判断能力。

3.情感、态度与价值观：

*激发学生对生活中美的感知力，培养发现美、欣赏美的情趣。

*鼓励学生勇于尝试、大胆创新，体验艺术创作的乐趣和成就感。

*培养学生爱护自然、废物利用的环保意识和创新精神。

五、教学重难点

*重点：引导学生感知、认识肌理，学习运用多种方法和材料创造肌理效果。

*难点：如何将创造出的肌理元素进行有意义的联想、组合与再创作，形成具有一定主题或美感的作品。

六、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含各种具有鲜明肌理特征的图片（如树皮、岩石、叶脉、羽毛、布料、食物等）、肌理创作过程的视频或步骤图。

*示范作品：教师运用不同技法和材料制作的肌理样本及完整作品。

*工具材料：各种质地的纸张（素描纸、彩纸、宣纸等）、颜料（水彩、水粉、丙烯等）、画笔、调色盘、水桶、胶水、剪刀。

*特殊工具与材料：海绵、丝瓜瓤、旧牙刷、各种树叶、小石子、砂纸、棉线、毛线、废旧cardboard、泡沫塑料、黏土等。

*展示区布置。

2.学生准备：

*常规绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等）。

*鼓励学生自带一些家中常见的、感兴趣的小物件（如不同质地的布料小块、纽扣、干花瓣、小树枝等）用于肌理创作。

七、教学过程

（一）趣味导入，感知肌理（约5-7分钟）

1.“神秘的口袋”游戏：

*教师出示一个不透明的口袋，里面装有几种不同肌理的物品（如鹅卵石、毛绒玩具、砂纸、树叶、海绵块等）。

*邀请几名学生上台，闭上眼睛，伸手进袋触摸，并描述自己的感受（如“粗糙的”、“光滑的”、“软软的”、“凉凉的”、“有纹路的”等），并猜测物品名称。

*取出物品，展示并验证，引导学生观察其表面的纹理特征。

2.揭示课题：

*教师总结：“同学们刚才通过触摸和观察，感受到了这些物品表面不同的‘皮肤’，在美术中，我们把这种物体表面的纹理和质感叫做‘肌理’。今天，我们就一起来开启一场奇妙的‘肌理探险’，学习用我们的双手创造出各种各样有趣的肌理，并把它们变成美丽的艺术品。”（板书课题：奇妙的肌理探险与创意表现）

（二）探究发现，认识肌理（约8-10分钟）

1.观察与讨论：

*播放多媒体课件，展示自然界和生活中的各种肌理图片（如树皮的裂纹、水面的波纹、动物的皮毛、编织物的纹理、面包的气孔等）。

*引导学生仔细观察，提问：“这些图片中的物体表面有什么不同？给你什么样的感觉？”

*鼓励学生用自己的语言描述所看到的肌理特征，如线条、形状、排列方式、给人的联想等。

2.肌理的分类与联想：

*教师引导学生将肌理进行简单分类，如自然肌理（树皮、石头）和人工肌理（编织品、书本封面）。

*启发学生对不同肌理产生联想：“看到这种波浪形的肌理，你想到了什么？”（大海、头发、丝带等）“这种粗糙的肌理让你想起了什么？”（沙漠、