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2024年果园机器人说课稿

果园机器人说课稿1

一、说教材：

这是一篇能体现电脑奇妙的文章，所写的内容为好玩。文章的叙述方式也很有特色。文中

果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产须要的改变一步步体现出来的。这样的叙述一方面使

得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器

人的好玩设计，激发学生对机器人世界和科技的爱好，接着培育独立阅读的实力。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解果园机器人的基本状况，引发对机器人世界的爱好。

3、激发学生对科技的爰好。

依据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：

重点:了解果园机器人奇妙好玩的设计，引发对机器人世界的爱好激发学生对科技的爱好。

重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法

1、选择教法，明确思珞

培育学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要

理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习主动性和主动

性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采纳了引导法、点拨法、合作探究等教学方

法。力求在教学中达成三维目标。

2、学法指导，形成思珞

自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情

抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。

3、理念的指导，细心设计

抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责

无旁贷的任务。课文内容生动、好玩，简单吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发

对机器人世界的爱好，在对科技的爱好中习得语言，提高语文素养。

遵循阅读教学规律，重视学生的体验。阅读时学生特性化行为，是不能以老师的分析代替学

生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维中加深理解和体会，有所思索。

在以上理念的指导下，力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标，促进学生发展，于是

我设计了这样的教学过程。

一、创设情境，导入课题

一、导入

1、同学们，今日老师洽大家带来一段好玩的小动画，让我们一起来看一看吧！（课件播放

动画）

2好看吗？谁来说说你看到了什么？

（评嗯，你看得可真细致！

这机器人可真能干！）

3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？

（生揣测:a人类是的，聪慧的人类独创了很多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b遥

控器遥控器是我们限制机器人的一种装置c电脑你真聪慧，据老师了解这些机器人都是由

电脑指挥工作的）

今日我们再去相识一些在果园里的机器人。（板书课题）

3、一起读一读课题

读了课题，你有什么疑问吗？（生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什

么？……）

二、借助阅读提示明确阅读任务

1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，

其义自见。就让我们带着这些问题去学习课文。

2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，不妨先来看看阅读提

示。（课件出示）

3、谁来读读第一句？（一生读）这一句告知我们什么？（生……）是呀，电脑不仅能让

我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢，真奇妙！

4、，谁接下去读读其次句？（再请一生读）

这句又告知我们什么呢？（生读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩？）

5、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告知我

们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很好玩，边读边把这些句子用横线划出来。有想

法的地方还可以在旁边写上批注。

三、沟通机器人的本事

1、同学们，你们找到了吗？让我们来沟通一下，果园机器人有哪些本事？

2、生读找到的句子它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定

的地方.

3、其他同学也找到这个句子了吗？

来，让我们一起把这句话读一次。

4、这句话告知我们果园机器人有哪些本事？（生