七年级语文上册期中“古诗文与名著”阅读训练（附答案）.docVIP

七年级语文上册期中“古诗文与名著”阅读训练（附答案）

一、诗歌鉴赏

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（乙）峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

1．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（??）

A．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。

B．首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，绘明媚春景为后面抒情做铺垫。

C．次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。

D．后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。

2．甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。

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【答案】1．B2．甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月伴随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，“月”营造出的是一种清幽、静谧的氛围。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，半轮秋月映在江水中，随着江水流动，诗人借“月”抒发了离乡远行时对亲朋的思念以及对故乡的眷恋之情。

【导语】这两首李白诗作均以月为媒，却各具神韵。甲诗以杨花子规起兴，借明月寄愁，展现对友人的深切牵挂；乙诗以半轮秋月入江，勾勒出蜀中山水的清幽，暗含思君不见的怅惘。前者悲慨中有奇想，后者空灵中见深情，同写明月而意境迥异，尽显诗仙笔下的意象张力。

1．本题考查诗歌内容理解。

B.首句“杨花落尽”“子规啼”，杨花飘落、子规啼叫，这两种景象营造的是一种哀伤、凄凉的氛围，并非“明媚春景”，是为后面抒发对友人的牵挂、同情等情感做铺垫，该选项表述错误；

故选B。

2．本题考查内容的理解与意象分析。

甲诗里，从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人把明月拟人化，将明月视为传递情感的使者。此时友人被贬偏远的夜郎，诗人的“愁心”满溢，明月的清冷、悠远，契合了这种忧伤的氛围，也让诗人的牵挂与思念有了寄托，通过明月跨越距离，陪伴友人，所以“月”承载的是对友人的同情、牵挂和思念；而乙诗里，从“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”可知，这一句描绘了秋夜峨眉山上半轮明月的清幽之景，月影映入江水，随江水流淌。诗人在旅途中，从“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，在这样的月夜行船，清幽的月光更衬托出旅途的静谧，同时也触发了诗人对亲朋的思念以及对故乡的眷恋，所以“月”营造出清幽静谧的氛围，承载着离乡的思念与眷恋之情；

据此作答即可。

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二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

甲

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

乙

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令⑥，正行此事。不知卿家君法⑦孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静⑧，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

（选自《世说新语》）

【注释】①候：拜访，问候。②履行：实施，实行。③绥：安抚，使平定。④恣（zì）：放纵，无拘束，这里指顺从。⑤孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑥邺令：邺县县令。⑦法：效法，仿效。⑧周旋动静：这里指思想和行动。

3．解释下列句子中加点词的意思。

（1）期日中????日中：????????（2）下车引之????引：???????

（3）久而益敬???益：?????????（4）孤往者尝为邺令???尝：???????

4．用现代汉语翻译下列句子。

（1）与人期行，相委而去。

（2）贤家君在太丘，远近称之，何所履行？

5．甲文中元方“入门不顾”是否失礼？为什么？请谈谈你的看法。

6．甲乙两文中的陈元方都展现出了聪慧善辩的特点，但具体表现有所不同。请结合文章内容分别加以分析。

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【答案】3．正午时分??拉，牵拉??更加??曾经??4．（1）别人相约同行，却丢下别人先离开了。

（2）你贤良的父亲在太丘，远近的人都称赞他，（他）做了些什么事呢？?5．示例：不失礼。友人先是迟到，违背了“信”；然后又对着元方骂他的父亲，违背了“礼”。元方年仅七岁，能清晰指出友人的错误，维护父亲的尊严，已经很了不起。“入门不顾”是孩子率真的表现，体现出他对