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2025年浙江特殊教育职业学院单招笔试职业技能考核试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项属于听觉障碍学生最常使用的沟通方式？

A．手语交流B．书面文字C．口语表达D．肢体动作

【参考答案】A

【解析】听觉障碍学生因听力受损，难以通过听觉接收语言信息，手语作为视觉语言，具有表达清晰、反应迅速的特点，是其最常用且高效的沟通方式。虽然部分学生可借助助听设备发展口语，但手语仍是主流选择，尤其在聋教育环境中被广泛推广与使用。

2、在特殊教育中，“个别化教育计划”（IEP）的核心目的是什么？

A．统一教学进度B．提高班级管理效率C．满足学生个性化发展需求D．减轻教师负担

【参考答案】C

【解析】IEP是为每名特殊需要学生量身定制的教育方案，旨在根据其能力、障碍类型和发展目标，设定具体教学内容与支持策略，确保其获得适宜教育。其核心是“因材施教”，强调个性化而非统一化，是现代融合教育的重要实践工具。

3、智力障碍学生在学习过程中最显著的特点是？

A．记忆力强但注意力差B．理解抽象概念困难C．语言发展超前D．情绪调控能力强

【参考答案】B

【解析】智力障碍学生因认知发展迟缓，对抽象符号、逻辑推理和复杂概念的理解存在显著困难。教学中需采用具体化、情境化和重复强化的方法，帮助其建立直观联系，逐步提升思维能力，这是制定教学策略的重要依据。

4、以下哪项是自闭症谱系障碍（ASD）学生的典型表现？

A．社交互动困难B．运动协调超常C．语言能力突出D．情绪波动小

【参考答案】A

【解析】ASD学生的核心特征包括社交沟通障碍、兴趣狭窄和刻板行为。他们在理解他人情感、建立同伴关系和进行双向交流方面存在明显困难，需通过社交技能训练、结构化教学等方式进行干预支持。

5、在特殊教育课堂中，使用视觉提示卡的主要作用是？

A．装饰教室环境B．减少学生焦虑，增强理解与执行能力C．替代教师讲解D．用于惩罚行为

【参考答案】B

【解析】视觉提示卡通过图像、符号或文字帮助学生理解指令、预知流程和管理行为，尤其对语言理解弱或注意力不集中的学生效果显著。它能提升课堂结构感，降低不确定性带来的焦虑，促进自主学习与行为规范。

6、针对肢体残疾学生，教学环境设计应优先考虑什么？

A．色彩搭配美观B．课桌高度统一C．无障碍通道与辅助设备支持D．悬挂装饰物

【参考答案】C

【解析】无障碍通道、升降课桌、辅助书写工具等设施能保障肢体残疾学生安全进出、参与学习和自主活动。环境改造应以功能性和可及性为核心，体现融合教育的公平原则，提升其学习参与度与独立性。

7、下列哪项属于特殊教育教师应具备的核心素养？

A．精通艺术技能B．掌握普通教育理论即可C．具备差异教学与行为干预能力D．擅长体育训练

【参考答案】C

【解析】特殊教育教师需理解各类障碍特点，能设计差异化教学方案，实施正向行为支持与个别辅导。其专业能力涵盖评估、教学、沟通与协作，是保障特殊学生获得有效教育的关键。

8、对多重残疾学生实施教育时，应采用的主要教学原则是？

A．集中训练单一技能B．综合干预与跨专业合作C．完全依赖家长指导D．减少课程内容

【参考答案】B

【解析】多重残疾涉及两种以上障碍，需教育、康复、医疗等多领域协同干预。教学应整合感官、运动、认知等训练，通过团队合作制定综合计划，实现功能补偿与潜能开发。

9、下列哪项是发展性学习障碍的典型表现？

A．智力全面低下B．特定学业技能显著落后于同龄人C．因环境剥夺导致成绩差D．拒绝上学

【参考答案】B

【解析】发展性学习障碍如阅读障碍、书写障碍或计算障碍，表现为特定领域学习困难，而智力正常。其成因与神经发育有关，需通过专项评估与针对性训练干预，而非简单归因于懒惰或环境因素。

10、在特殊教育评估中，观察法的主要优势是？

A．节省时间B．可在自然情境下收集真实行为资料C．结果绝对客观D．适用于所有障碍类型

【参考答案】B

【解析】观察法通过在日常教学或生活场景中系统记录学生行为，能反映其真实表现与环境互动情况，尤其适用于语言表达弱或行为问题学生。结合其他评估方式，可提高诊断准确性。

11、为视障学生提供教育支持时，最有效的辅助工具是？

A．彩色笔B．大字体课本C．盲文书籍与读屏软件D．录音机

【参考答案】C

【解析】盲文是视障学生阅读和书写的通用工具，读屏软件可将电子文本转为语音，两者结合能实现信息获取与表达的独立性。教学中应优先配置此类专业辅助技术，保障其学习权利。

12、下列哪项属于正向行为支持（PBS）的基本理念？

A．以惩罚纠正问题行为B．分析行为功能并提供替代策略C．忽视不良行为D．限制学生自由