2025年校园欺凌事件排查记录表(推荐).docxVIP

2025年校园欺凌事件排查记录表(推荐)

一、基本信息

（一）学校信息

学校名称：[具体学校名称]

学校地址：[详细地址]

学校类型：（如小学、初中、高中、职业学校等）[具体类型]

联系电话：[学校联系电话]

（二）排查信息

排查时间：[具体时间段，如2025年3月1日-3月15日]

排查人员：[排查人员姓名及所属部门，如德育处主任[姓名1]、班主任[姓名2]等]

排查方式：（可多选）

□问卷调查□访谈□实地观察□查看监控录像□学生举报□教师反馈

二、排查具体情况

（一）问卷调查情况

1.问卷设计与发放

本次问卷调查围绕校园欺凌的定义、常见形式、自身经历、目睹情况等方面设计了[X]道题目。共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份，有效回收率为[X]%。

2.调查结果统计

对校园欺凌的认知情况

认为言语侮辱属于校园欺凌的学生占比[X]%，认为肢体暴力属于校园欺凌的占比[X]%，而对网络欺凌认知的学生占比相对较低，为[X]%。这表明大部分学生对传统的校园欺凌形式有一定认识，但对新兴的网络欺凌形式认知不足。

自身经历情况

在有效问卷中，有[X]%的学生表示曾遭受过不同程度的校园欺凌。其中，遭受言语欺凌的比例最高，达到[X]%，主要表现为被起侮辱性绰号、恶意嘲笑等；遭受肢体欺凌的占比为[X]%，包括被推搡、殴打等；遭受网络欺凌的占比为[X]%，如被在网络上恶意造谣、辱骂等。

目睹情况

有[X]%的学生表示曾目睹过校园欺凌事件。当被问及目睹欺凌事件后的反应时，[X]%的学生选择了“默默走开”，[X]%的学生选择“告诉老师”，[X]%的学生选择“上前制止”。这反映出部分学生在面对欺凌事件时缺乏勇气和正确的处理方式。

（二）访谈情况

1.学生访谈

我们随机选取了不同年级、不同班级的[X]名学生进行访谈。以下是部分有代表性的访谈记录：

[学生姓名1，初一]

在访谈中，该学生表示在班级里有个别同学经常欺负一些比较内向的同学，给他们起很难听的外号，还故意孤立他们。当被欺负的同学反抗时，欺负者还会威胁他们。该学生说自己虽然没有被欺负过，但看到这种情况心里也很不舒服，不过不敢去制止，怕自己也被欺负。

[学生姓名2，高二]

这名学生反映在学校的厕所等比较隐蔽的地方偶尔会发生肢体冲突，一些高年级的学生向低年级学生索要钱财，如果不给就会动手打人。他还提到学校的监控可能存在死角，导致这些欺凌行为不容易被发现。

2.教师访谈

我们对[X]名教师进行了访谈，了解他们对校园欺凌事件的看法和发现的情况：

[教师姓名1，班主任]

该教师表示在自己的班级里整体氛围比较和谐，但偶尔也会有学生之间的小摩擦。有一次，两名学生因为座位问题发生了争吵，其中一名学生情绪比较激动，动手推了另一名学生。经过及时调解，两名学生认识到了自己的错误并和解。该教师认为平时要加强对学生的思想教育，引导他们正确处理人际关系。

[教师姓名2，德育教师]

这位教师提到学校虽然经常开展反校园欺凌的宣传教育活动，但仍有部分学生没有真正将这些教育内容入脑入心。在他所了解的情况中，有个别学生存在网络欺凌行为，通过社交软件对其他同学进行辱骂和造谣，给被欺凌者造成了心理伤害。他建议学校要进一步加强网络安全教育，规范学生的网络行为。

（三）实地观察情况

1.观察地点与时间

我们在学校的教室、操场、食堂、厕所等场所进行了实地观察，观察时间涵盖了课间、午休、体育课等不同时间段。

2.观察结果

教室

在课间休息时，大部分学生都在进行正常的交流和活动，但也发现有个别学生之间存在言语上的挑衅和争吵。例如，在某班级的教室后排，两名男生因为一点小事发生了口角，其中一名男生用比较激烈的语言辱骂对方，另一名男生则表现出愤怒但没有动手。

操场

体育课上，学生们在进行体育活动时整体秩序较好，但在操场的角落发现有几名男生在推搡一名瘦弱的男生，旁边有一些同学在围观。当我们上前询问时，推搡的男生表示只是在开玩笑，但被推搡的男生明显表现出害怕和不悦。

食堂

在食堂就餐时，有个别学生存在插队、故意碰撞他人等不文明行为。有一次，一名学生插队到另一名学生前面，被插队的学生提出抗议，插队的学生不但没有道歉，还恶语相向，引发了周围学生的不满。

厕所

厕所是校园欺凌的高发区域之一。在观察过程中，发现有两名高年级学生在厕所里堵住一名低年级学生，似乎在索要什么东西。当我们走近时，他们迅速散开。

（四）查看监控录像情况

1.监控覆盖范围与查看时段

学校共有[X]个监控摄像头，覆盖了教学楼、操场、校门口等主要区域，但仍存在一些监控死角，如楼梯间、部分厕所等。我们查看了[具体时间段，如2025年2月1日-2月28日]的监控录像。

2.发现的问题

通过查看监控录像，发现了[X]起疑似校园