广东省茂名市第一中学2025-2026学年高一上学期10月期中考试语文试题（含答案）.docxVIP

茂名市第一中学2025—2026学年度第一学期期中考试

高一语文试卷参考答案及评分标准

1.B（材料并未对新世纪与新时代返乡者“对家乡和土地的心理依赖程度”进行比较。“新时代乡土小说中的返乡者对家乡和土地的心理依赖程度更加明显”错。）

2.D（“作者分析了问题成因并给出了建议”错。材料一的重点是展现新时代返乡者与坚守者的“建设意义”，而非解决“返乡失败”问题。）

3.D（材料二论述的核心是“离乡者返乡的原因（血缘、归属确认、土地慰藉）”与“返乡失败的结果”。

A项“籍贯继承与血缘”，呼应材料二“血缘像脐带联系故乡”，关联性强；

B项“离乡者难融入新社区”，可解释材料二离乡者“城市孤独感”的来源，关联性强；

C项“乡下人离不了泥土”，呼应材料二“土地提供精神慰藉”，关联性强；

D项“乡土社会家的团体界限”，讨论的是乡土社会内部的“亲属差序”，与“离乡—返乡”的核心话题无关，关联性弱。）

4.①本段主要论述了新时代乡土小说中新式返乡者和新式坚守者对乡村建设的作用；②首先分析了新式返乡者主动回归乡村，参与建设的特点；③然后将新式坚守者和旧式坚守者进行比较，突出了新式坚守者在乡村建设中所呈现出的“新”体现。

（概括2分，后面两点各1分，意思对即可，共4分）

5.①反映社会现象：关注进城农民的生存状态和心灵困境，对时代进行反思和批判；

②探寻建设方法：以文学想象的方式捕捉时代脉动，为乡村振兴寻求可行的方法。

③找寻精神寄托：在文学创作中找寻自我的生命源头、情感依托与心灵栖息之地。

④探寻文化价值：通过对传统生活方式、土地的描绘，探寻乡土文化的价值和意义。

（每点2分，意思对即可，答对3点给满分，共6分）

6.D（“这表明有理想、勇于开拓的农村新青年与当时环境的矛盾”错误，“容儿回到家里了。她和巧巧在小翠家没呆一会儿，两人约定明晚一块儿去大队参加会议”可知，她们原来不理解而现在理解了明全的行为，这样写刻画了走在时代前列的农村新人形象，他们有理想，有追求，勇于开拓，敢于担当。）

7.C（“全文以容儿的视角展开叙述”错误，全文写容儿与巧巧在一月光溶溶的夜晚相约去看明天就要嫁人的“闺蜜”小翠，在月夜、在月光下、在不远的一段路上，容儿与巧巧的所见所闻所思所想，构成这篇小说的主要内容，可见应该是第三人称的全知视角。）

8.①与小说本身的内容形成呼应，补充了容儿的家庭、职业等信息，使情节更加完整；②体现出巧巧对生活的观察，侧面展现容儿等农村青年的形象；③更好地表现容儿一家的变化，折射改革开放下的农村变迁；④叙事灵活，增加叙事的层次感，提升读者阅读体验。

9.诗情画意：①景物描写营造意境美：文中对月亮描绘，营造了乡村夜晚朦胧静谧的景象，为小说增添诗情画意美。②人物塑造表现人性美：明全晚上帮马老汉种田，表现了热心助人的美好品质；如果从有追求、有理想、勇挑重担等角度分析亦可；也可以分析容儿的勤劳质朴和巧巧的心思细腻体贴。）③语言叙述体现诗意美：运用散文化笔法，淡化情节，叙事细腻，使小说富有诗意美。（答出两点即可得满分）

反映时代：以小见大，借明全推行生产责任制、办农技夜校，容儿家生活改善等情节，展现农村改革初期的变化；用“的确良”“大锅饭”等细节，还原当时的生活与精神面貌，映出整个时代的变革。

10．A“士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言”的主语也是“士”，承前省略，不能把“噤”断到上句，排除BC项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到上句，排除D项。

句子大意：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。

12．C（C项，“同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”错，原文是“明年春……乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第二年春天的事。）

13.又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂、派人带着医生分街道治病，救活的人很多。

本题关键词有：（1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。

①多次发表对当时政事的看法，被当权者忌恨；②从未因每年考绩请求升迁。（1点2分，2点3分）

翻译：

苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，每当听到古今历史上的成败事迹，他总能说出其中的关键。嘉祐二年（1057年），苏轼参加礼部主持的科举考试，主考官欧阳修对他的文章十分惊喜。随后他在殿试中考取乙科，后来又写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让此人，好