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幼儿园中班教案磁铁（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养学生的科学探究能力和初步的动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为科学探究模块的一部分，承上启下，既是对幼儿已有生活经验的拓展，也是对后续科学知识学习的铺垫。核心概念是“磁铁的特性和作用”，技能目标是能够识别磁铁，并简单操作磁铁进行基本的实验。

2.学情分析

中班幼儿好奇心强，对周围事物充满探索欲望，但注意力集中时间较短，认知水平有限。他们已有一定的观察和动手操作经验，但对磁铁这一物理现象的了解尚浅。本节课应关注幼儿的兴趣点，通过直观、生动的教学活动，帮助他们理解磁铁的简单原理。可能存在的学习困难包括对磁铁吸引和排斥现象的混淆，以及操作过程中安全意识的培养。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：了解磁铁的基本特性，能够进行简单的磁铁实验，并初步培养安全操作意识。教学策略上，采用情境导入、观察实验、动手操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别差异，确保每个幼儿都能在原有水平上得到发展。达标水平要求幼儿能够正确使用磁铁，并能够描述实验现象。

二、教学目标

知识目标：说出磁铁的基本特性，如吸引和排斥，并能够列举出生活中常见的磁铁应用。

能力目标：设计简单的磁铁实验，能够操作磁铁进行基本的物理现象观察，并能够解释实验结果。

情感态度与价值观目标：培养对科学探究的兴趣，形成积极探索、勇于尝试的态度，认识到科学知识在日常生活中的重要性。

科学思维目标：通过观察和实验，发展推理能力，学会从现象中归纳出规律，并能够预测磁铁在不同条件下的行为。

科学评价目标：能够评价实验设计是否合理，实验结果是否准确，并能够反思实验过程中的不足，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿理解磁铁的基本特性和操作方法，难点在于幼儿对磁铁吸引和排斥现象的理解，以及安全操作磁铁的技能培养。难点产生的原因是幼儿认知水平有限，对抽象的物理现象理解困难，且安全意识较弱。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含磁铁特性动画的多媒体课件、磁铁和铁钉等教具、安全操作指南、实验记录表。学生准备包括：预习磁铁相关知识、准备记录本和画笔。教学环境需布置成小组合作学习模式，确保每位幼儿都能安全、舒适地参与实验和讨论。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于磁铁应用的动画视频，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2.提问：“你们知道磁铁是什么吗？它在生活中有什么作用？”

3.引导幼儿分享他们对磁铁的了解。

学生活动：

1.观看动画视频，观察磁铁的应用场景。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同伴交流自己对磁铁的认识。

新授（30分钟）

任务一：认识磁铁（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本特性和外观特征。

教师活动：

1.展示不同形状和颜色的磁铁，引导学生观察并描述。

2.解释磁铁的两极和磁力线的概念。

3.通过实验演示磁铁的吸引和排斥现象。

学生活动：

1.观察磁铁的外观和颜色。

2.尝试描述磁铁的特征。

3.观看实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。

即时评价标准：

学生能够正确描述磁铁的外观和颜色。

学生能够识别磁铁的两极。

学生能够理解磁铁的吸引和排斥现象。

任务二：磁铁的实验（10分钟）

目标：通过实验操作，让学生体验磁铁的磁性。

教师活动：

1.分发磁铁和铁钉，指导学生进行磁铁吸附实验。

2.观察并记录实验结果，引导学生分析磁铁的磁性。

3.引导学生讨论磁铁在不同材料上的吸附效果。

学生活动：

1.按照教师指导进行磁铁吸附实验。

2.观察实验结果，记录并分析。

3.与同伴讨论实验现象，分享自己的发现。

即时评价标准：

学生能够完成磁铁吸附实验。

学生能够记录并分析实验结果。

学生能够讨论磁铁在不同材料上的吸附效果。

任务三：磁铁的用途（10分钟）

目标：让学生了解磁铁在生活中的应用。

教师活动：

1.展示生活中常见的磁铁应用，如冰箱贴、磁性玩具等。

2.引导学生讨论磁铁在生活中的作用。

3.提问：“你们还知道哪些磁铁的应用？”

4.分享磁铁在科技领域的应用，如硬盘、磁悬浮列车等。

学生活动：

1.观察展示的磁铁应用。

2.讨论磁铁在生活中的作用。

3.回答教师提出的问题，分享自己的知识。

即时评价标准：

学生能够列举出生活中常见的磁铁应用。

学生能够理解磁铁在生活中的作用。

学生能够分享磁铁在科技领域的应用。

任务四：磁铁的创意设计（10分钟）

目标：培养学生的创新思维和动手能力。

教师活动：

1.分发材料，如纸、剪刀、胶水等，让