党的群众路线党课教案领导干部要以正确的态度对待群众之言文档（2025—2026学年）.docxVIP

党的群众路线党课教案领导干部要以正确的态度对待群众之言文档（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的领导干部进行，旨在通过党的群众路线党课教学，提升领导干部对待群众之言的正确态度。教学内容紧密围绕教学大纲和课程标准，强调领导干部应具备的政治素养和群众观念。在课程体系中，本课内容处于政治理论学习的关键环节，与前后知识关联紧密，是领导干部树立正确群众路线的基石。核心概念包括群众路线、群众观念、领导干部的为民服务意识等，技能方面则侧重于提升领导干部倾听群众、服务群众的能力。

二、学情分析

针对领导干部这一学段，学生群体具备一定的政治理论知识和实践经验，对党的群众路线有一定了解。然而，在实际工作中，部分领导干部可能存在对待群众之言态度不够端正、服务群众意识不强等问题。在认知特点上，领导干部注重实际效果，对理论学习的兴趣可能不如具体实践操作。此外，部分领导干部可能存在对群众意见理解偏差、沟通能力不足等学习困难。因此，教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动贴近实际、有效提升领导干部的群众工作能力。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使领导干部深刻理解党的群众路线的内涵，树立正确的群众观念，提高服务群众的能力。教学策略包括：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导领导干部深入思考如何正确对待群众之言；结合实际工作，开展群众路线实践活动，增强领导干部的服务意识；通过定期测试和反馈，评估教学效果，确保教学目标的达成。教学过程中，注重人性化语言的使用，避免机械性机器语言，以提高教学效果。

二、教学目标

知识目标：说出群众路线的基本内涵和重要意义，列举党的群众路线的重要原则，解释领导干部如何在实际工作中贯彻群众路线。

能力目标：设计一套与群众沟通的有效方法，通过角色扮演模拟与群众交流的场景，评价自己的沟通效果并提出改进措施。

情感态度与价值观目标：培养对待群众真诚、耐心、公正的态度，树立全心全意为人民服务的价值观，激发对群众工作的热情和责任感。

科学思维目标：通过分析案例，培养领导干部的逻辑思维和分析能力，学会从群众意见中提炼问题，形成解决方案。

科学评价目标：评估领导干部在实际工作中贯彻群众路线的效果，能够根据反馈调整工作方法，提众工作的科学性和有效性。

三、教学重难点

教学重点在于深刻理解群众路线的内涵和实践意义，难点在于领导干部如何将群众路线有效融入实际工作中，提升与群众沟通和服务的能力。难点形成的原因在于群众路线的实践性要求与领导干部实际经验之间存在差距，需要通过案例分析和角色扮演等方式强化理解和应用。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：精心设计的多媒体课件，包含案例分析、互动问答环节；制作图表和模型辅助理解群众路线；收集相关音频视频资料丰富教学内容；准备任务单和评价表以引导和评估学习过程。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示一组关于领导干部与群众互动的照片或视频，引发学生思考。

2.提问：“在现实生活中，领导干部应该如何对待群众之言？”

3.引导学生讨论，初步了解群众路线的基本概念。

学生活动：

1.观看多媒体内容，进行思考。

2.参与讨论，表达自己的看法。

新授环节（30分钟）

任务一：群众路线的历史与发展

教学目标：

知识目标：说出群众路线的形成过程和历史发展。

能力目标：通过案例分析，分析群众路线在不同历史时期的特点。

情感态度与价值观目标：理解群众路线的重要性，树立正确的群众观念。

教师活动：

1.播放关于群众路线历史的视频，提供背景信息。

2.讲解群众路线的形成过程和历史发展。

3.引导学生分析不同历史时期群众路线的特点。

学生活动：

1.观看视频，记录关键信息。

2.听讲并做笔记。

3.参与讨论，分析群众路线的特点。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述群众路线的形成过程和历史发展。

2.学生能够分析不同历史时期群众路线的特点。

3.学生能够表达对群众路线重要性的认识。

任务二：群众路线的理论基础

教学目标：

知识目标：了解群众路线的理论基础，包括马克思主义群众观、党的群众路线思想等。

能力目标：通过阅读文献，总结群众路线的理论要点。

情感态度与价值观目标：认同群众路线的理论基础，增强服务群众的意识。

教师活动：

1.分发相关文献，介绍群众路线的理论基础。

2.引导学生阅读文献，总结群众路线的理论要点。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。

学生活动：

1.阅读文献，做笔记。

2.参与小组讨论，分