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三年级数学教学设计与练习题汇编

（不进位）（进位：个位满十，向十位进1）

计算方法：

1.相同数位对齐。

2.从个位乘起。

3.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

七、教学反思

（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的反馈、以及改进方向等。）

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《认识时间》教学设计(示例片段)

一、教学内容

人教版三年级上册《认识时间》（时分的认识，解决简单的时间计算问题）

二、教学目标

1.使学生进一步认识钟面，能准确认读几时几分（5分5分地数），知道1时=60分。

2.初步培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，合理安排时间。

3.培养学生观察、操作、抽象概括能力和合作探究意识。

三、教学重难点

*重点：认读几时几分，理解1时=60分。

*难点：正确认读接近整时的时间（如8:55）。

四、教学准备

教具钟面、学具钟面、课件。

五、教学过程(简摘)

(一)复习旧知，导入新课

*出示钟面（整时）：这是几时？你是怎么看的？

*引出：我们已经认识了整时，今天我们来学习更精确的时间。（板书：认识时间）

(二)探究新知

1.认识钟面刻度（5分5分地数）

*观察钟面：钟面上除了时针、分针，还有什么？（数字、刻度线）

*分针走1小格是1分，走1大格是几分？（引导学生5分5分地数：5分、10分、15分……60分）

*课件演示，学生跟着数，熟记每个数字对应的分钟数。

2.认识1时=60分

*观察：时针走1大格，分针走了多少？（学生操作学具钟，观察发现）

*小结：时针走1大格是1时，分针正好走1圈，是60分。所以1时=60分。

3.认读几时几分

*出示例1钟面（9:05）：时针在几和几之间？是几时多？分针指向几？是多少分？合起来是几时几分？写作：9:05读作：九时零五分。

*重点讲解：时针走过几就是几时多，分针从12起走了多少小格就是多少分。

*练习认读：3:10、5:25、8:55（强调8:55不是9:55，时针尚未走到9）。

(三)巩固练习

*“拨一拨”：老师说时间，学生用学具钟拨出来。

*“连一连”：时间与相应的钟面图连线。

*“说一说”：你的一天，早上几时几分起床，几时几分上学……

(四)拓展延伸

*解决问题：小明7:30离家，7:45到校，小明从家到学校用了多长时间？（引导学生用数格子、计算等方法解决）

(五)课堂总结

*今天你学到了什么？时间过得真快，我们要珍惜每一分每一秒。

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第二部分：练习题汇编篇

一、数与代数

(一)多位数乘一位数

基础巩固

1.直接写出得数。

20×3=

4×50=

12×3=

210×2=(提示：21个十乘2是42个十)

2.列竖式计算。

34×2=

123×3=

28×4=

56×5=

3.学校图书馆买来一批新书，每包24本，买了3包。一共买来多少本新书？

能力提升

4.一个篮球58元，买4个这样的篮球，带240元够吗？（先估算，再计算）

5.要使□2×3的积是三位数，□里最小可以填（）。

(二)有余数的除法

基础巩固

1.圈一圈，填一填。

10个苹果，每3个装一盘，可以装（）盘，还剩（）个。

□÷□=□(盘)……□(个)

2.列竖式计算。

22÷4=

37÷5=

60÷7=

3.□÷6=5……□，余数最大是（），这时被除数是（）。

能力提升

4.有38颗糖，最少拿出几颗后，就可以正好平均分给6个小朋友？每个小朋友分几颗？

5.□里最大能填几？

□×740

5×□38

(三)万以内的加减法

基础巩固

1.直接写出得数。

35+24=

78-36=

500+400=

1000-300=

2.列竖式计算（带※的要验算）。

436+257=

※708-359=

385+467=

能力提升

3.养鸡场原有456只鸡，卖出278只后，又买进342只。现在养鸡场有多少只鸡？

4.小马虎在计算一道加法题时，把一个加数个位上的6看成了9，十位上的3看成了5，结果得到的和是86。正确的和应该是多少？

二、量与计量

(一)长度单位和质量单位的认识

基础巩固

1.在（）里填上合适的单位。

*一支铅笔长约18（）。

*课桌高约7（）。

*一袋洗衣粉重约1（）。

*小明的体重约30（）。

*一枚1元硬币