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2025年教师职业资格考试《教育心理学与教学设计》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教学现象

C.教育学与教学学的交叉领域

D.学生心理现象

答案：D

解析：教育心理学主要研究在教育情境中学生的心理活动及其规律，包括学习心理、发展心理、动机心理等，因此其研究对象是学生心理现象。

2.下列哪项不属于认知策略（）

A.复述策略

B.组织策略

C.调节策略

D.复习策略

答案：D

解析：认知策略主要包括复述策略、组织策略和调节策略，它们帮助学生有效地加工和处理信息。复习策略虽然对学习很重要，但它不属于认知策略范畴。

3.个体在特定情境下表现出的稳定行为模式称为（）

A.人格

B.性格

C.个性

D.特质

答案：A

解析：人格是指个体在长期相互作用中形成的独特行为模式、思维方式和情感特征，具有相对稳定性。性格、个性和特质虽然都与个体特征有关，但人格是最全面和准确的表述。

4.教学设计的基本要素不包括（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学评价

答案：C

解析：教学设计的基本要素通常包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学环境和教学评价等，而教学方法虽然重要，但不是基本要素之一。

5.下列哪项不是行为主义学习理论的代表人物（）

A.巴甫洛夫

B.斯金纳

C.弗洛伊德

D.桑代克

答案：C

解析：行为主义学习理论的代表人物包括巴甫洛夫、斯金纳和桑代克等，而弗洛伊德是精神分析学派的代表人物，不属于行为主义学习理论范畴。

6.课堂管理中，教师采用的说服技巧不包括（）

A.逻辑说服

B.情感说服

C.权威说服

D.行为示范

答案：D

解析：课堂管理中，教师常用的说服技巧包括逻辑说服、情感说服和权威说服等，而行为示范属于榜样示范法，不属于说服技巧范畴。

7.学习者在学习过程中遇到困难时，会主动寻求帮助或改变学习方法，这体现了（）

A.自我调节学习

B.机械学习

C.发现学习

D.有意义学习

答案：A

解析：自我调节学习是指学习者能够主动监控和调节自己的学习过程，包括设定目标、选择策略、监控结果和调整方法等，符合题干描述。

8.下列哪项不是形成性评价的特点（）

A.及时反馈

B.总结性

C.过程性

D.诊断性

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，具有及时反馈、过程性和诊断性等特点，而总结性评价是在教学结束后进行的评价，不符合形成性评价的特点。

9.学生在课堂上表现出注意力不集中、小动作过多等现象，可能是由于（）

A.学习动机不足

B.教学内容太难

C.教学内容太易

D.教师教学水平高

答案：A

解析：学生在课堂上表现出注意力不集中、小动作过多等现象，通常是由于学习动机不足导致的，因为缺乏内在学习动力时，学生难以保持专注。

10.教师在教学设计中，将教学内容分解为小单元，并按逻辑顺序组织，这体现了（）

A.教学目标的层次性

B.教学内容的系统性

C.教学过程的活动性

D.教学方法的多样性

答案：B

解析：教师将教学内容分解为小单元并按逻辑顺序组织，体现了教学内容的系统性，因为系统性要求教学内容具有内在联系和层次结构，便于学生逐步掌握。

11.下列哪项是学习策略的核心要素（）

A.知识储备

B.记忆技巧

C.学习动机

D.情感调控

答案：B

解析：学习策略是指学习者为了提高学习效率而有意识地使用的各种方法和技术。记忆技巧是学习策略的核心要素，因为它是直接作用于信息加工过程，帮助学习者更有效地编码、存储和提取信息。知识储备是基础，学习动机是驱动力，情感调控是保障，但核心在于具体的记忆和思维策略。

12.个体对特定刺激产生习惯性反应的称为（）

A.学习

B.条件反射

C.强化

D.训练

答案：B

解析：条件反射是指个体在特定刺激下无意识地产生习惯性反应，是经典性条件反射的核心概念。学习是一个更广泛的概念，强化是增强反应likelihood的过程，训练是教育性的指导活动，而条件反射特指刺激与反应的固定联结。

13.教学设计过程中，确定教学目标的首要依据是（）

A.教师的教学经验

B.学生的学习需求

C.教材的内容编排

D.教育行政部门的要求

答案：B

解析：教学目标是教学设计的出发点和归宿，其首要依据应是学生的学习需求。以学生的学习需求为导向，才能确保教学内容和方法的针对性和有效性，从而促进学生的实际发展。教师经验、教材编排和行政要求都是重要参考，但不是首要依据。

14.课堂上学生之间进行讨论和合作，属于哪种学习环境（）

A.教师主导型

B.学