初二数学（人教版）-众数的概念-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题众数的概念

学科数学学段：第三学段年级八年级

教材书名：八年级下册数学出版社：人民教育出版社出版出版日期：2013

年9月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1.了解并掌握众数的概念,体会其优势和研究必要性.

2.感受众数在实际情境中的意义,能应用其解决简单问题.

3.在解决问题的过程中培养数据分析观念和数学运算能力.

教学重点：众数的概念及特点.

教学难点：众数在实际问题中的意义及简单应用

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

【引言】

在前几节课中,我们学习了两个重要的统计量—平均

数和中位数.平均数是能代表一组数据平均水平的量.而

中位数更加关注的是位置关系.这两个统计量都可以用来

刻画一组数据的集中趋势.在学习中位数时,我们帮助小

林解开了他在应聘某家公司时,对其薪酬水平的疑惑.现

引入在,小龙也去了同一家公司进行应聘,他又碰到了什么新

的问题呢？

【问题】

小龙在应聘一家公司时想要了解其员工的薪酬水平.通过一个具体问题,

一位主管称全公司所有员工工资的平均数为9200元,中帮助学生感受平均

位数为6000元.小龙看到这两个数据很满意,认为自己应数容易被极端值所

聘的最普通岗位薪酬也不会太差,可看完合同却发现实际影响的局限性和中

工资仅有4000元.他又询问了公司的几位职员,发现他们位数更关注位置,对

的薪酬也都是4000元.小林觉得很奇怪,怀疑是那位主管其前后数据的大小

提供了虚假的信息,可这位主管又拿出了公司员工的具体参考性小的特点.由

薪酬分布表格.此引出学习和使用

其他统计量的必要

性.同时,培养学生

在统计表中分析和

提取信息的能力.

分析表格的意义,第一行是数据,第二行是数据出现

的次数.数据的总个数为1+1+1+3+6+1+11+125.

求平均数：

60000+30000+18000+90003+70006+6000+400011+3000

9200

1+1+1+3+6+1+11+1

中位数应是从大到小排列后,第13个数据.

即中位数为6000.

由此发现,公司主管所给出的数据的