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小学三年级下册美术教学反思

小学三年级下册美术教学反思篇「一」

《彩线贴画》：

我这一节课优点在于教学比紧凑，比简练、明确。重在充分发挥学生以小

组合作创作的精神。课堂上，我很注重对学生的评价，没有想到学生对作品的欣赏

和评价语言也运用的比好，对优秀的作品的感受和想法，对其他学生的作品观点

和看法，能够清晰的表达清楚。我也能把握整个课堂一直沉浸在快乐的氛围之中。

本节课中我能融合新课改的教育理念，关注、鼓励每一个学生，让学生在动眼、动

手、动脑、动口的活动中，学会用彩线制作贴画的方法，并能及时发现学生的闪光

点，适时评价鼓励，充分体现了评价的激励、导向和调控功能，培养了学生的自信

心，让学生时时刻刻感受到我能行、我最棒。此外，本课也有很多不足之处，例

如：在本课展示作品的时候，应该给学生留下更多的时间充分的时间去展示。因

此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表

达自己想要表达的意思。

我反思整个课堂，感受自己驾驭课堂能力和应变能力还需要加强，教学语言有

待于进一步简练和提高。多向其他教学有经验的老师请教，使自己早日成长。

小学三年级下册美术教学反思篇「二」

《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课，是孩子们很感兴趣的话题，

他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。“恐龙”是

种神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案

全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。这给我们这些想像力丰富的孩子

们留下了许多想象空间。

由于恐龙的种类很多，形各异，共同点不好总结，因此本课教学大多以教师

讲述、演示为主，其目的也是尽可能节省教学时间，为学生了解恐龙的有关知识提

供充足的时间保障，但却忽略了学生自主、探究性的学习过程，教学主体似乎有些

错位。在绘画中，忽略了学生间的合作学习，仅仅采用了独立创作的方式；同时也

忽略了绘画表现的多样性，没有鼓励学生用学过的多种绘画方式进行表达，大多数

学生都以儿童画这一表现形式来完成作.业。学习方式和创作方式都显得过于单一。

总体来说这节课的教学任务已顺利完成，从孩子们的作业来看，都能表现出不

同恐龙的外形特点。他们通过本课的学习，能用花纹和鲜艳的色彩对恐龙进行想象

和装饰，他们的作业也都能给人们美的感受。

小学三年级下册美术教学反思篇「三」

《画中的线条》教学反思

今天我还加了一个环节：让学生用不同的线条表达不同的情绪。并让所有的孩

子都上黑板上来画。经历这一环节后，学生对线条的理解更进一步，尤其是作者为

什么要在此处运用这种线条，表达了作者什么样的情绪。在局部临摹中把握的比较

准确。

第二课《恐龙世界》教学反思

俗话说：“画鬼容易画犬难”，也许正是因为没有见过真正的恐龙，学生制作

起恐龙来还真是放得开手。造型大胆多样，色彩鲜艳夺目，动作生动精致。

《我们的社区》教学反思

虽然每天从自己家楼下经过，可是许多学生还是只能说出，不能画出自己社区

的景象。看来最熟悉的景色如果不留心观察也会是熟视无睹。借此我向学生展示罗

丹的名言：“对于我们的晴，缺少的不是美，而是发现。”

第四课《会动的.线条》

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波

动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具

有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线

条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，

动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。

小学三年级下册美术教学反思篇「四」

新课程标准下的美术课已不再是教师在上面画，学生在下面画了。素质教育已

渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。而一节好

的美术课就好比一个乐园，让学生学在其中，疑在其中，乐在其中。

线〈的秘密）我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生

用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课线的秘密以线

绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行

创造表现。

一、课初的激情导课

在起初备课时我一找朋友和猜谜语的方式进行对陶罐形的解决，