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儿童早期阅读兴趣培养方案设计

一、方案目标

儿童早期阅读兴趣的培养，旨在通过科学、系统且富有趣味性的引导，让幼儿在愉悦的氛围中亲近书籍，体验阅读的乐趣，逐步建立对文字符号的敏感性和好奇心，为其语言发展、认知提升、情感丰富及终身学习能力的奠定坚实基础。具体目标包括：

1.激发阅读渴望：使儿童将阅读视为一种享受而非任务，主动寻求阅读机会。

2.培养阅读习惯：帮助儿童形成定时、定量阅读的初步习惯，每日有固定的阅读时段。

3.提升阅读能力：在兴趣的驱动下，自然发展观察力、想象力、理解力和初步的表达能力。

4.丰富情感体验：通过阅读接触多元世界，体验不同情感，培养共情能力和积极的价值观。

二、核心原则

1.兴趣优先，愉悦至上：始终将儿童的阅读兴趣和愉悦体验放在首位，避免过早引入识字、背诵等功利性目标给孩子带来压力。

2.环境浸润，榜样示范：营造充满书香的物理和心理环境，成人以身作则，成为热爱阅读的典范。

3.尊重差异，个性化引导：承认并尊重每个儿童在阅读兴趣、节奏和偏好上的个体差异，提供个性化的阅读支持。

4.互动交流，深度体验：鼓励成人与儿童在阅读过程中进行积极互动，引导儿童深入理解故事内容，拓展阅读体验。

三、实施策略与方法

（一）创设丰富的阅读环境

1.打造专属阅读空间：在家中或幼儿园设置安静、舒适、光线充足的阅读角。空间不必奢华，但需温馨、整洁，可放置柔软的坐垫、玩偶，营造“阅读是一种享受”的氛围。确保孩子能轻松取放书籍。

2.提供多样化的阅读材料：根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，选择图文并茂、色彩鲜艳、内容有趣、主题丰富的绘本、图画书、洞洞书、翻翻书、立体书等。同时，也可包括一些儿童感兴趣的科普读物、儿歌童谣集等。书籍应定期更新，保持新鲜感。

3.营造家庭阅读氛围：父母应成为阅读的榜样，在家中经常阅读书籍、报纸、杂志等，让孩子在潜移默化中受到影响。可以安排“家庭阅读时间”，全家一起享受阅读的宁静时光。

（二）选择适宜的阅读材料

1.以儿童为本：尊重儿童的认知水平和兴趣点，选择他们能理解且感兴趣的内容。避免过于说教或内容复杂的书籍。

2.注重图书质量：选择印刷清晰、纸张安全、装订牢固的正版图书。优质的绘本在图画、文字、故事结构上都有较高水准，能给孩子带来美的熏陶。

3.题材多样化：涵盖亲情、友情、自然、动物、科学启蒙、情绪管理、习惯养成等多个方面，拓宽孩子的视野。

4.鼓励儿童参与选择：带孩子去图书馆、书店，让他们根据自己的喜好挑选部分书籍，增强其阅读的主动性。

（三）开展多样的阅读活动

1.亲子共读/师幼共读：这是培养早期阅读兴趣最有效的方式之一。

*技巧：阅读时语调生动、富有感情，根据故事情节调整语速和音量；适时提问，引导孩子观察图画细节，预测故事情节发展，鼓励孩子表达自己的想法和感受；用手指指读文字，帮助孩子建立音形义的联系（但不强求识字）；读完后与孩子一起讨论故事内容、角色情感等。

*频率：每日坚持，时间可从短到长，根据孩子的注意力情况灵活调整。

2.集体阅读活动：在幼儿园或社区，可以组织故事分享会、绘本剧表演、阅读角活动等，让孩子们在集体中感受阅读的乐趣，互相影响，共同进步。

3.阅读与游戏结合：将阅读内容延伸到游戏中，如根据绘本故事进行角色扮演、绘画、手工制作（如制作故事中的角色、场景）、创编儿歌等，加深对故事的理解和体验。

4.利用现代科技辅助：适度使用有声绘本、互动阅读APP等，但需控制时间，避免屏幕时间过长，且不能替代亲子共读的温馨互动。

（四）鼓励自主阅读与表达

1.尊重阅读节奏：允许孩子反复阅读同一本书，这是他们巩固理解、获得安全感和掌控感的方式。

2.鼓励“看图讲述”：即使孩子不认识字，也可以鼓励他们根据图画内容进行讲述，培养观察力、想象力和语言表达能力。

3.倾听与回应：认真倾听孩子的“阅读”和表达，积极给予回应和鼓励，肯定他们的发现和创意。

4.建立阅读记录：可以通过简单的方式记录孩子的阅读历程，如制作“阅读小脚印”贴纸墙，每读完一本书贴上一个小脚印，增加成就感。

四、分年龄段参考建议

（一）0-3岁：启蒙期

*阅读特点与需求：以感官探索和亲子互动为主，注意力持续时间短。

*引导重点：

*提供布书、洞洞书、洗澡书、硬纸板书等耐啃咬、易翻阅的玩具书。

*从“玩书”开始，培养对书的亲近感。

*进行短时间、高频次的亲子共读，如睡前故事。

*指着图画说出名称，帮助孩子建立事物与语言的联系。

（二）3-6岁：拓展期

*阅读特点与需求：语言能力快速发展，想象力丰富，开始对故事情节产生浓厚兴趣，有一定的自主意识。

*引导重点：

*提供情节更丰富、画面更精美的绘本