高中政治深度学习教学策略的研究.docxVIP

高中政治深度学习教学策略的研究

摘要：政治教学对学生终身发展有重要影响，不仅是学生正确观念树立的基础，也是学生良好品德、健全人格形成的重要帮手。高中是学生成长的重要阶段，处于这一阶段的学生思想会逐渐趋于成熟，如果在这一阶段不对学生进行正确引导，很可能会对学生未来发展产生影响。深度学习可以让学生的思维变得更加清晰，让学生自我认同感、文化自觉、政治认同等有所提升。基于此，本文对高中政治教学中教师进行深度教学方式进行研究。

关键词：高中；思想政治教育；深度学习；教学方式

???在高中思想政治教师引导学生进行深度学习过程中，教师可以对学生辩证唯物主义思维进行培养，让学生能够学会从多角度看待问题，不断加深学生对相关知识的理解，促进学生政治素养提升的同时，使学生高阶思维得到进一步发展。为此，在教师进行教学时，要积极改变传统教学观念与方式，注重教学活动的创新，借助不同教学方式，进行深度教学，引导学生深度学习，促进学生全面发展。

一、高中思想政治深度学习的意义

???在教学中进行深度教育，引导学生深度学习，对课堂教学有效性提升有重要作用，同时对学生政治核心素养提升也有积极影响[1]。首先，思想政治对学生观念有重要影响，正确的观念对学生自身发展、社会健康发展有直接影响。学生观念正确，其才会在学习与发展中树立正确发展意识，能够用正确的想法看待身边事物，不受身边一些不良文化、事物等影响。比如，互联网技术的发展，让中外文化有了相互融合的机会，这虽然为我国文化有了很多发展机遇，但同时国外文化对国内文化继承、弘扬也产生了冲击，很多人出现崇洋媚外的错误文化思维。这时，如果教师可以通过政治加强政治教育，进行深度教学，对学生文化观念进行影响，让学生正确看待中外文化，不仅对我国文化继承与弘扬有帮助，对学生自身素养提升也有利。其次，深度教学中，教师可以对学生各项能力进行培养。比如，教师可以在政治教学中举一个简单的社会生活案例，让学生从政治、文化、经济、社会发展等多个角度对这一案例进行研究，学生在研究过程中思维会变得更为活跃，理解与认同等能力也会有所提升。最后，对教师了解学生思维有重要作用。思想政治教学中，学生深度学习，会从更深层次上表达与展示自己的个性，教师在与学生互动过程中，可以了解到学生的个性，进而根据学生个性设计教学活动，对人才进行专项培养[2]。

二、高中思想政治深度学习教学方式

???高中思想政治教师要想学生深度学习，就需要对教学活动进行设计，对学生自主学习意识与探究意识进行培养，这样学生才会在学习相关知识时，主动对一些知识进行深入思考与研究。为保证教学活动设计有效性，高中思想政治教师设计教学活动时，要以学生为主进行设计，尽可能的根据学生学习特点、心理特点等进行引导教学。

（一）鼓励式教学

高中思想政治属于文科知识，由于学生理解能力不同，在教师讲解相关知识后，学生运用知识解决问题的能力也会有一定差别，这就导致学生考试成绩不同。在这一情况影响下，高中生对待政治这一科目的想法也会发生变化[3]。比如，对于一些理解能力强，能够跟上教师教学思维，考试中取得好成绩的学生来讲，其爱面对政治学习时，会表现得更加积极与主动，自信心也很强。但是，对于一些理解能力一般、考试成绩一般的学生，在高考压力与考试成绩多项问题影响下，其学习自信心可能会比较弱，这时为了让学生进行深度学习，不断提升学生学习能力，教师就需要对学生进行鼓励。

例如，在高中思想政治教师讲解《影响价格的因素》时，教师要通过简单地价格变动让学生对价格、价值以及供求等进行了解，使学生学会透过表面看本质，树立正确消费观念等。首先，教师要进行鼓励式教学，就需要创造鼓励学生的机会，而小组合作教学恰好可以满足教师这一需求。教学方式确定后，教师可以先将班级学生分组。比如，为不打击学生自信心，教师可以选择随机分组，让每个小组都有成绩优异与一般的学生。这样分组，可以为学生创造相互学习的机会，让成绩一般的学生进一步明确自身不足，主动向其他学生学习，提升自己。其次，深度学习过程中，教师可以举一些生活中消费案例，对学生进行引导，使学生树立正确消费观[4]。比如，视频内容可以是两个学生商场购物视频，一个学生存在明显盲目消费行为，另一个学生在购买商品时，会先从价格与价值等方面考虑，再进行购买。通过两个学生购物观念与思维差距，让各小组学生对两个学生消费行为进行深入研究。学生研究过程中，成绩差一些的学生参与积极性可能不会很高，这时教师要主动鼓励这部分学生。比如，学生提出一个建议后，教师可以对学生表示赞同，而后鼓励学生通过与其他小伙伴一起深入研究的方式，证明自己的想法。最后，学生自主探究活动结束。教师可以让各组学生对课堂学习进行总结。总结人员选择时，教师可以要求成绩一般的学生来进行。学生总结完成后，教师可以继续夸奖与鼓励学生，让学生能够感