2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、高中体育与健康）历年参考题典型考点含答案.docxVIP

2025年教师职称-甘肃-甘肃教师职称（基础知识、综合素质、高中体育与健康）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《中小学体育与健康课程标准（2022年版）》明确要求体育课程以学生发展为中心，以下哪项是核心教学目标？

A.提高学生体质达标率

B.培养终身体育意识

C.扩大体育课堂参与范围

D.强化竞技体育训练

A.提高学生体质达标率

B.培养终身体育意识

C.扩大体育课堂参与范围

D.强化竞技体育训练

【参考答案】B

【解析】课程标准强调从“技能传授”转向“素养培育”，终身体育意识是核心素养的体现，其他选项为次要目标或偏离方向。

2、运动损伤急性期的处理原则不包括以下哪项？

A.RICE原则（保护、休息、冰敷、加压）

B.立即停止运动并冷敷

C.拉伸患处促进血液循环

D.避免二次损伤

A.RICE（保护、休息、冰敷、加压）

B.立即停止运动并冷敷

C.拉伸患处促进血液循环

D.避免二次损伤

【参考答案】C

【解析】急性期处理遵循ICE原则，拉伸可能加重肿胀，应优先固定和冷敷，恢复期再考虑功能锻炼。

3、高中体育与健康课程中，体能训练应重点关注的指标是？

A.爆发力与耐力

B.运动技能与心理素质

C.美育与团队协作

D.竞技水平与裁判能力

A.爆发力与耐力

B.运动技能与心理素质

C.美育与团队协作

D.竞技水平与裁判能力

【参考答案】A

【解析】体能训练是体育课程基础，爆发力和耐力是体能评价的核心指标，其他选项属于专项能力或拓展目标。

4、体育与健康课程中，心理健康教育应通过以下哪种方式渗透？

A.竞技比赛排名

B.团队合作任务

C.个人运动打卡

D.裁判规则讲解

A.竞技比赛排名

B.团队合作任务

C.个人运动打卡

D.裁判规则讲解

【参考答案】B

【解析】团队合作任务能培养沟通与抗挫能力直接关联心理健康目标，其他选项偏重技能或单一评价。

5、体育与健康教学评价中，“过程性评价”主要关注？

A.单次课堂测验成绩

B.学生参与度与进步幅度

C.家长满意度调查

D.赛事获奖情况

A.单次课堂测验成绩

B.学生参与度与进步幅度

C.家长满意度调查

D.赛事获奖情况

【参考答案】B

【解析】过程性评价强调动态跟踪学生成长，参与度和进步幅度反映教学实效，其他选项为结果性或外部评价。

6、《教师教育振兴行动计划（2022-2025年）》提出加强哪类教师专业培训？

A.学科竞赛教练员

B.体育与健康学科教师

C.课后服务管理师

D.教育技术辅导员

A.学科竞赛教练员

B.体育与健康学科教师

C.课后服务管理师

D.教育辅导员

【参考答案】B

【解析】文件明确将体育与健康学科教师列为重点培训对象，因其承担体质健康与终身体育意识培养职责。

7、体育与健康课程中，运动负荷监测的常用指标是？

A.心率、摄氧量、疲劳指数

B.运动时长、器械重量、成绩排名

C.课堂纪律、服装整洁度、出勤率

D.裁判员数量、场地面积、器材种类

A.心率、摄氧量、疲劳指数

B.运动时长、器械重量、成绩排名

C.课堂纪律、服装整洁度、出勤率

D.裁判员数量、场地面积、器材种类

【参考答案】A

【解析】心率等生理指标可直接反映运动强度，是科学监控负荷的核心依据，其他选项与负荷监测无关。

8、体育与健康课程中，针对“肥胖学生”的教学策略应优先考虑？

A.增加有氧运动时间

B.提高运动强度

C.减少静态活动

D.强调竞技比赛参与

A.增加有氧运动时间

B.提高运动强度

C.减少静态活动

D.强调竞技参与

【参考答案】A

【解析】肥胖学生需循序渐进改善体质，有氧运动可提升心肺功能且安全，高强度或竞技项目可能引发运动损伤。

9、体育与健康课程中，如何平衡“技能学习”与“兴趣培养”？

A.以技能考核为导向

B.根据学生兴趣分组教学

C.每周增加1次兴趣选修课

D.淡化考核要求

A.以技能考核为导向

B.根据学生兴趣分组教学

C.每周增加1次兴趣选修课

D.淡化考核要求

【参考答案】B

【解析】分组教学可兼顾个体差异，既保证技能基础又激发兴趣，其他选项或偏重考核或缺乏系统性。

10、体育与健康课程中，评价“学生体质健康测试合格率”属于？

A.过程性评价

B.发展性评价

C.终性评价

D.增值性评价

A.过程性评价

B.性评价

C.终结性评价

D.增值性评价

【参考答案】C

【解析】体质测试合格率是学期末的量化结果，属于终结性评