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《我要的是葫芦》教学设计
教学目标：
1.在语言环境中认识“盯、感、怪”等4个生字，会写“想、盯”等6个生字。
2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.学习课文第二、三自然段，对比插图，懂得做任何事情都要注意事情之间联系的道理。
教学重点：
体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学难点：
对比插图，懂得做任何事情都要注意事情之间联系的道理。
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
同学们，上节课跟随着老师的脚步我们一起去欣赏美丽的葫芦园，看到了那么多可爱的小葫芦，你们想不想摘一个呢？这节课就让我们继续走进葫芦园，看一看在葫芦园里发生了什么事？
1.在摘葫芦之前，谁还记得这个词语的读音
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