二年级数学上册第九单元总复习以内的笔算加法和减法教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册第九单元总复习以内的笔算加法和减法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级数学上册第九单元总复习以内的笔算加法和减法教案，旨在帮助学生巩固和提升笔算加法和减法的基本技能。根据教学大纲和课程标准，本单元是学生在掌握20以内加减法的基础上，进一步学习百以内加减法的过渡阶段。在本单元中，学生需要熟练掌握多位数加减法的笔算方法，培养良好的计算习惯。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位至关重要，它不仅为后续学习多位数乘除法奠定基础，也是学生数学素养的重要组成部分。核心概念包括：笔算加法和减法的基本方法、进位和借位的概念、数位对齐原则等。技能目标包括：熟练进行多位数加减法笔算、正确处理进位和借位、提高计算速度和准确性。

二、学情分析

二年级学生在学习本单元之前，已经掌握了20以内加减法的基本技能，具备一定的数学基础和生活经验。然而，由于年龄特点，他们在注意力、记忆力、抽象思维能力等方面仍有待提高。本节课可能存在的学习困难包括：

1.进位和借位的理解与应用；

2.数位对齐的准确性；

3.计算速度和准确性的提升。

针对以上情况，教师需关注学生的个体差异，以学生为中心，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、教学策略

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣。通过生活中的实例引入课题，让学生在实际情境中感受数学的魅力；

2.小组合作，共同探究。引导学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决难题；

3.适时点拨，巩固知识。针对学生的困惑，教师进行适时点拨，帮助学生掌握核心概念与技能；

4.课堂练习，巩固成果。设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

二、教学目标

知识目标

能够说出笔算加法和减法的基本步骤。

列举并解释进位和借位的概念。

了解数位对齐在笔算中的重要性。

能力目标

通过实际练习，能够设计并完成多位数加减法笔算。

能够在规定时间内完成一定数量的笔算练习，提高计算速度。

能够正确处理进位和借位，保证计算结果的准确性。

情感态度与价值观目标

培养学生认真细致的学习态度，对数学学习产生兴趣。

增强学生的自信心，面对数学问题不畏惧，勇于尝试。

培养学生的合作意识，在小组活动中学会倾听和分享。

科学思维目标

能够运用逻辑推理，分析笔算加法和减法中的规律。

发展学生的抽象思维能力，将具体问题转化为数学问题。

培养学生的批判性思维，对计算过程进行自我检查。

科学评价目标

能够评价自己的计算结果，识别并纠正错误。

能够根据测试反馈，调整学习策略，提高学习效率。

能够在考试中正确应用笔算加法和减法，达到考试要求的达标水平。

三、教学重难点

教学重点在于熟练掌握多位数加减法的笔算步骤，难点在于正确处理进位和借位，以及数位对齐的准确性。学生往往难以理解进位和借位的逻辑，容易在数位对齐上出错，因此需要通过具体实例和反复练习来突破这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、加法和减法算式的图表、数位模型等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便学生能够有针对性地进行练习和自我评估。学生方面，应提前预习相关内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境的布置也很重要，如将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上规划好板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示生活中的加法和减法实例，如购物找零、拼图游戏等。

2.提问：你们在生活中遇到过哪些需要用到加法和减法的情况？

3.引导学生回顾20以内加减法的计算方法。

学生活动：

1.观察多媒体展示的实例，思考并回答教师提出的问题。

2.回顾20以内加减法的计算方法，准备分享。

二、新授（35分钟）

任务一：回顾与复习

教师活动：

1.通过提问的方式，引导学生回顾20以内加减法的计算方法。

2.提问：20以内加法和减法的计算方法有哪些？

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的计算方法。

学生活动：

1.回答教师的问题，分享自己的计算方法。

2.参与小组讨论，倾听他人的计算方法。

任务二：多位数加法

教师活动：

1.展示多位数加法的算式，如123+456。

2.讲解多位数加法的计算步骤：对齐数位、从低位开始加、进位。

3.通过演示，展示计算过程。

学生活动：

1.观察教师展示的算式和计算过程。

2.跟随教师的讲解，学习多位数加法的计算步骤。

任务三：多位数减法

教师活动：

1.展示多位数减法的算式，如789321。

2.讲解多位数减法的计算步骤：对齐数位、从低位开始减、借位。

3.通过演