青岛版六年级科学上第三单元作业设计.docx

小学科学单元作业设计

---六年级上册第三单元《秋冬星空》作业设计

单位

实验小学

主备人

时间

2025.10

审核人

单元主题

单元基本信息：

学科册次

青岛版小学科学六年级上册

单元名称

《秋冬星空》

课程类型

国家课程

单元课时

3课时

实施对象

六年级学生

单元概述：

秋冬星空的观察与探索

单元知识结构：

课标分析

内容要求（学生学什么？）：

秋季星空→冬季星空

学业要求（学到什么程度？）：

知道秋冬季显著星座及变化规律

教学提示（学生怎么学？）：

通过观察秋季和冬季星空，认识秋冬季星座及变化规律

学业质量（学的怎么样？）：

通过实地观察效果显著

教材分析

教材纵向分析：

在学习了春夏星空后，认识了春夏星空的星座及变化规律，在学习秋冬星座的变化规律，有利于学生学习。

教材横向分析：

在不同版本同一单元编排中，内容的讲解基本一样

学情分析

学生在前面几个学期的地球与宇宙的学习中，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验、交流等活动，他们的科学探究能力已经得到了一定的发展。本单元主要让学生通过长期的观察活动知道各个季节的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程

单元目标

科学观念目标

-认识秋冬季节的显著星座及其特征

-理解星座随季节变化的规律

-掌握利用参照物寻找星座的方法

科学思维目标

-通过长期观测，培养数据分析能力

-运用比较、归纳等方法发现星空变化规律

-发展空间想象和推理能力

探究实践目标

-学会使用活动星图、观星APP等工具

-掌握长期系统性观测的方法

-培养记录、整理观测数据的能力

态度责任目标

-在季节变化中坚持科学观测，培养毅力

-体验科学探索的乐趣和艰辛

-培养团队协作和安全意识

单

元

作

业

设

计

单元作业目标：

通过调查、查阅等活动，能认识秋冬季星座

借助实地参观、亲身体验等活动，学会数据分析能力

3.通过设计方案和动手制作两个活动，在季节变化中坚持科学观测，培养毅力体验科学探索的乐趣和艰辛

单元作业整体设计思路：

【单元作业设计理念】

强调实践性

-真实的观测体验

-长期的科学探究

-解决实际问题

【单元作业设计思路】

体现递进性

-知识递进：单个星座→星座关系→星空变化

-能力递进：基础观测→数据分析→规律发现

-要求递进：模仿记录→自主记录→创新表达

【单元作业设计原则】

因材施教原则

理论联系实际原则

课时安排

课题名称

对应教材内容

课时

1.3.1秋季星空

20-22

1

2.3.2冬季星空

23-24

1

3.3.3变化的星空

25-26

1

总计

3

（第一课时

（第一课时）

作业功能

课前预习课中练习√课后复习

作业类型

√课时作业单元作业学期作业

作业目标

科学观念：识别秋季星空中的显著星座（特别是仙后座和大熊座），了解其基本特征和定位方法。

科学思维：学会使用活动星图等工具寻找和辨认星座，并能通过长期记录，分析星座位置的变化规律。

探究实践：亲历星空观测的过程，培养中长期科学探究的意识与能力。

态度责任：在实践活动中体验科学探索的乐趣，培养耐心、细致的科学态度和团队协作精神。

作业时长

15分钟

作业内容

〖基础性作业〗

1.填空题

（1）秋季星空中的显著星座有________、________等。

（2）________是秋季星空中一个耀眼的星座，其中有5颗较亮的星呈明显的“________”形或“________”形。

（3）我们可以利用________和________找到仙后座。

（4）北斗七星是________座的一部分，北极星是________座中最亮的星。

2.选择题

（1）一天中的不同时刻，仙后座在天空中（）。

A.沿顺时针方向转动

B.沿逆时针方向转动

C.不会发生变化

答案：B

（2）下列星座中的（）是北半球的秋季星空中的显著星座。

A.狮子座

B.天蝎座

C.仙后座

D.猎户座

答案：C

（3）使用活动星图时，把星图举过头顶，整体旋转星图，使星图中的北指向（）。

A.东

B.南

C.北

答案：C

〖设计意图〗

能准确填写秋季星空主要星座名称和特征。

〖拓展性作业〗

1.星座模型制作

使用橡皮泥、铁丝和小灯珠等材料，制作一个星座立体模型，按比例标注主要恒星的相对距离。

在模型底座上附上该星座的科学介绍和观测方法。

〖设计意图〗

能准确分析星座运动规律并合理解释。

作