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中学课堂教学安全管理制度?

教育教学是学校工作的核心，但“安全”永远是核心中的核心。为确保正常教学秩序，杜绝安全事故，我们要求全体任课教师把课堂教学安全放在首位，严格遵守以下制度：

一、室内课堂安全：把“风险点”堵在课堂外?

不管是语文、数学还是英语课，室内课堂的安全要从“细节”抓起，每一条都为了护孩子周全：?

用爱护孩子，依法守底线：任课教师要提升职业道德，真心关心爱护学生，学好《未成年人保护法》，用法律保障孩子健康成长，不做任何伤害孩子的事；?

落实“双减”不折腾：严格控制学生在校时间，作业量、作业时长完全符合上级规定，不搞“题海战术”、不拖堂，不给孩子额外负担；?关注心理不忽视：针对学生的心理特点（比如青春期焦虑、考试压力），主动帮孩子化解心理障碍，培养坚强的意志品质，不让“心理问题”变成安全隐患；?

学科教学融安全：按学科规范开展教学，同时结合学科特点渗透安全教育——比如语文课讲“安全故事”，数学课算“安全概率”，让安全意识自然融入学习；?

守时守纪不缺位：按时到岗上课（包括晚自习、临时调课），不迟到、不早退、不中途外出；上课不接打电话，不提前或延后上下课；绝不缺岗、漏课，确需调课必须经教学处批准，不让课堂“没人管”；?

出勤核对不马虎：每节课都要认真核对学生出勤，发现有人无故缺席或状态异常（比如脸色发白、精神差），立刻询问原因，让班干部联系班主任，不让孩子“失联”或“带病上课”；?

察言观色护健康：课堂上时刻关注学生的思想和身体状态——孩子情绪低落时主动开导，身体不舒服时及时处置，第一时间联系班主任，不拖延、不敷衍；?

不让孩子“离课堂”：上课期间，不把学生拒在教室外，不让学生滞留在办公室，更不要求学生中途离开教室或回家，确保孩子始终在老师视线内；?

严管秩序防冲突：加强课堂管理，留意学生互动——防止口角升级成打架，避免因冲突受伤；像数学用圆规、美术用剪刀等工具时，提前强调安全用法，避免划伤；?

依法施教不粗暴：尊重学生人格，不用讽刺、挖苦、侮辱的语言，绝不体罚或变相体罚（如罚站、罚抄多遍），不让“不当管理”伤害孩子身心；?

专用教室严组织：上音乐、美术、信息技术等专用教室课时，任课教师要提前整队，有序带领学生前往，路上不打闹、不混乱，确保途中安全。?

二、实验课堂安全：把“危险源”锁在操作前?

实验课是探索科学的好机会，但安全必须“前置”，每一步都要防患于未然：?

课前“三查”保安全：任课教师按教材要求准备实验，课前要检查药品、器材是否完好，还要自己先“预做一遍”——绝不让过期变质、有安全隐患的器材药品进课堂；?

课中“四到位”护周全：?

教师对实验流程“熟练操作”；?

对有风险的实验，先讲“要点、安全注意事项、应急处理方法”；?

重要操作“示范演示”；?

全程“指导监控”，不离开学生视线；?

剧毒物品“双管控”：领用的剧毒物品，实验结束后剩余部分必须及时退还实验室，严防学生带出实验室；?

学生操作“守规矩”：所有学生必须遵守实验室制度和操作规程，按步骤做实验，不擅自改动流程、不随意混合药品；?

课后“两关”锁风险：学生离开实验室后，教师和管理员要及时关好门窗、切断电器电源，同时做好实验室使用登记，不遗漏任何安全细节；?

突发事故“快处置”：一旦发生意外（如药品溅洒、器材损坏），立刻制止危险行为，第一时间向教学处、总务处等科室汇报，不让小事故酿成大问题。?

三、制度落地：谁违规谁担责，确保执行不打折扣?

责任追究明确：若违反以上规定，导致学生身心受伤或学校声誉受损，一律视为“责任事故”，学校将严肃追究相关教师责任；?

检查监督到位：这份制度由教学处负责日常检查、督查，值日领导配合监督，确保每一位教师都自觉遵守、严格执行——不让安全制度“挂在墙上、落在纸上”。?